색채명상이 정서·행동장애아동의 상태불안에 미치는 영향 = (The) effects of color-meditation on anxiety status of students with emotional and behavior disorders|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to apply the color-meditation to the children with anxiety/depression, ADHD, and child aggression, and then to find how their status is changed. In order to achieve such objectives, the following questions are selected in this study.
First, how the color-meditation effects on the children with anxiety/depression and changes such status?
Second, how the color-meditation effects on the children with ADHD and changes such status?
Third, how the color-meditation effects on the aggression of the children and changes such status?
In order to solve these questions, we selected the 460 participants from 12 classes at N Elementary School located in Jeju Island, by using the KISE selection scale on the children with emotion/activity disorder. K-CBCL(Korean type of activity evaluation scale for child/youth) was applied to those selected children. Then those children were divided into the sub-category such as anxiety/depression, ADHD, and aggression.
The color-meditation was performed on those experimental groups total 30 times(for 25 minutes, 5 times weekly) and then pre-test and post-test to the group three times each.
The main results acquired by this experiment is as follows;
First, The test score on the anxiety status of the entire children showed the greatly reduced average value in the feedback after the color-meditation than in the pre-test. In other words, we can see that the color-meditation is the effective program to reduce the anxiety status of the children with emotion/activity disorder in positive way.
Second, in the results of analysis on the written description of the impressions, it shows, in the color-meditation, the children have the pleasant, convenient and happy feeling instead of the reduced anxiety and unrest; they have more calmness and higher concentration instead of the pressure on the human relationship and studies.
From the above conclusion, we can see the color-meditation makes positive effects on the anxiety status mitigation of the children with emotion/activity disorder, reduces the tension, anxiety and fear, while increases the self-confidence and optimism.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 정서·행동장애아동 중에서 불안·우울, 주의력결핍, 공격성 행동을 나타내는 아동에게 색채명상을 실시함으로써 그들의 상태불안에 어떤 변화를 가져오는지 알아보는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 선정하였다.
첫째, 색채명상이 불안·우울 아동의 상태불안 변화에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 색채명상이 주의력결핍 아동의 상태불안 변화에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 색채명상이 공격성 아동의 상태불안 변화에 어떠한 영향을 미치는가?
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위해서 본 연구는 제주시 N초등학교의 4학년 12개 학급 총 460명을 KISE 정서·행동장애학생 선별척도를 실시하여 정서·행동장애아동 9명을 선별하였다. 선별된 아동들에게 K-CBCL(한국판 아동·청소년 행동평가척도)을 실시하여 불안·우울 아동 3명, 주의력결핍 아동 3명, 공격성 아동 3명으로 분류하여 연구 대상으로 선정하였다. 본 연구는 시계열 실험 설계를 도입하여 실험 집단에 대해 사전 검사를 3회 실시하고 난 이후, 주 5회 매 25분씩 30회의 색채명상 처치를 하고 사후검사를 3회에 걸쳐 시행하였다. 본 연구는 4점 척도로 구성된 상태불안 검사를 실시하고, 사전과 사후 검사 결과의 점수를 백분율로 환산 처리하여 비교하고, 집단별로 변화를 알아보기 위해 상태불안 변화를 그래프로 나타내었다. 그리고 본 연구는 실험기간 동안 관찰을 통해 변화된 아동의 모습을 기록한 명상 소감록과 토론을 바탕으로 질적 분석을 통해 비교·분석하였다. 본 연구에서 얻어진 주요한 결론은 다음과 같다.
첫째, 색채명상의 적용을 받은 정서·행동장애아동들의 상태불안 검사 점수는 사전 검사 결과 보다 사후 검사 결과의 평균값이 크게 감소하였다. 이에 색채명상을 받은 집단이 전과 비교하여 상태불안이 많이 완화되었음을 알 수 있다.
둘째, 소감록을 통한 질적 분석 결과, 색채명상은 정서·행동장애아동들에게 걱정과 불안이 감소되고, 상쾌함, 편안함, 행복감을 가졌으며 마음이 조절되고, 머릿속이 깨끗이 비워지고 뿌듯해지면서 여유를 가질 수 있게 되었고, 마음이 차분해지며, 집중력이 높아지고 인간관계 및 학업에 대한 스트레스 완화를 가져온 것으로 파악되었다.
이상의 결론을 통하여 색채명상이 정서·행동장애아동의 상태불안 완화에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치고, 특히 긴장과 불안, 근심과 두려움은 감소시키며 자신감과 낙관은 증가시켜 정서적 안정성 즉, 상태불안 완화에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다.

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본 연구는 초등학교 정서·행동장애아동 중에서 불안·우울, 주의력결핍, 공격성 행동을 나타내는 아동에게 색채명상을 실시함으로써 그들의 상태불안에 어떤 변화를 가져오는지 알아보는�...

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