사진 이미지를 활용한 발상 지도 방안 연구 : 초등학교 5, 6학년 회화 표현을 중심으로 = (A) study on teaching methods of drawing out students' ideas by using photographs

국문 초록 (Abstract)

미술 교과 목표에 제시된 핵심적인 내용인 미적 안목의 육성, 미술 문화의 이해, 미적 고등 정신기능, 창의적인 능력, 미적 감수성의 함양을 위해서는 발상 과정이 중요하며 효과적인 발상을 위한 자료로 사진 이미지를 활용하고자 하였다.
영상 매체로서 사진 이미지는 현대 사회의 대표적인 정보 전달 양식으로 영상 정보화 사회를 살아가는 초등학생들에게 자연스러운 생활의 일부이며 미술 교과의 본질에 속하는 새로운 시각의 탐색으로 수많은 이미지들 가운데 자신이 필요한 적절한 이미지를 선택하는 능력과 조형 요소와 원리라는 미술의 형식을 통해 느낌, 정서, 생각, 개성, 표현 목적이나 논리 등을 구체적으로 표현할 수 있도록 하기 위한 발상 지도 방안이 절실히 필요하다.
또한 발상의 경험 유무에 따라 독창성, 적합성, 다양성, 세부묘사, 조화로운 화면 구성에 차이가 있는지 살펴보고 작품 제작에 대한 주의 집중도, 성실성, 흥미도, 작품 존중성을 알아보고자 하였다.
발상 능력의 신장을 위해 2장에서 발상의 의미와 특성, 중요성, 사고 과정을 살펴보고 3장에서는 효과적인 발상을 위해 사용하는 사진 이미지의 성격, 초등학생들에게 있어서 사진 이미지의 활용방안, 활용 가능한 사진 이미지를 분류하여 보았다. 그리고 4장에서는 사진 이미지를 활용하였을 때 적절하다고 판단되는 교육 과정상의 단원을 추출하고 본 연구의 목적에 알맞게 재구성하여 미술 표현의 발상 수업 과정을 제시하고 적용하였다.
본 연구를 통해 첫째, 사진 이미지의 활용은 표현에 앞서 학생 자신의 모습과 일상생활 속에서 눈여겨보지 않았던 가까운 친구들의 모습을 담아 학생들의 흥미와 호기심을 유발시키고 새로운 이미지를 탐색하고자 하는 의지를 높여주었다.
둘째, 사진 이미지를 활용하는 경우, 소재의 다양성, 형태와 색채의 다양성, 조형 요소와 원리의 이해력이 높이고 표현하고자하는 자신의 작품에 대해 구체적인 설명을 통해 창의적인 아이디어를 존중하게 되었다.
셋째, 무엇을 그릴지 막연하게 느끼던 학생들에게 사진 이미지는 화면에 옮기는데 걸리는 시간이 짧아졌으며 관념적인 표현이 개선되어 자신의 표현에 대해서 자신감을 가지게 되고 화면의 구성력을 높이고 자신의 작품에 대해 최선을 다해 제작하는 모습을 보여주었다.
넷째, 사진 이미지는 구체적으로 상상하거나 연상하기 위한 자료로 활용되었으며 방대한 양의 사진 이미지에서 자신이 필요로 하는 적절한 이미지를 찾거나 직접 제작하는 과정을 미술적인 시각으로 미술의 연장으로 바라보게 되었다.
다섯째, 사진 이미지를 컴퓨터상에서 사진 이미지 변형 프로그램을 통하여 다양한 표현이 가능하다는 점을 인식하여 재료와 용구의 폭을 확대하였으며 사실적으로 그리기보다는 표현에 있어서 창의적인 아이디어가 중요하다는 것을 알게 되었다.
본 연구를 적용한 학생들의 설문을 통하여 앞으로 미술 시간에 그림을 그리거나 만들기 전에 사진 이미지를 적극적으로 활용하겠다는 학생이 57%, 활용할 생각이 있는 학생들이 37%인 것을 보아 학생들에게 있어 사진 이미지가 효과적이고 매력적인 매체임은 분명하다.
다만 사진 이미지의 단순한 제시가 아니라 수업의 목표에 부합하고 창의적인 아이디어를 창출할 수 있는 교사의 발문과 더불어 이루어져야하며 발상을 위한 과정과 활동을 중심으로 이루어져야 한다. 또한, 회화 영역에 있어서 표현 재료의 용구에 대한 지도 내용이 뒷받침되어야하며, 발상 단계에서 자신이 메모한 한 줄의 아이디어도 소중히 여기는 노력을 기울인다면 미적 대상을 발견하고 활용하며 삶을 풍요롭게 가꾸어 나아가는 능동적이고 창의적인 인간을 육성할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 발상의 이해 5
• 1. 발상의 개념 5
• 2. 발상의 중요성 6
• 3. 발상을 위한 사고 7
• 4. 발상 지도의 일반적인 방법 16
• 1) 발상 지도의 현황과 문제점 16
• 2) 발상지도의 개선 방안 19
• Ⅲ. 발상 지도에 있어서 사진 이미지 21
• 1. 영상 매체로서의 사진 이미지의 성격 21
• 2. 초등학교 학생의 미술 표현과 사진 이미지 25
• 1) 초등학생에게 있어 사진의 특성 25
• 2) 대상에 대한 관찰과 사진 이미지의 역할 27
• 3. 미술 표현 지도에 있어서 사진 이미지의 활용 29
• 1) 영상 정보화 사회적 측면 29
• 2) 미술 표현과 사진 이미지 30
• 3) 미술 표현 지도와 사진의 활용 31
• 4. 발상 지도에 있어서 활용 가능한 사진 이미지의 분류 33
• 1) 발상 지도에 있어서 사진 이미지의 역할 33
• 2) 발상 지도를 위한 사진 이미지의 분류 33
• Ⅳ. 사진 이미지를 활용한 발상 지도 방법의 실제 42
• 1. 사진 이미지를 활용한 미술 표현의 발상 수업 과정 43
• 1) 사진 이미지를 활용한 발상 수업 모형 43
• 2) 사진 이미지를 활용한 발상 방법 44
• 2. 사진 이미지를 통한 발상 수업 지도안 47
• 1) 5-2. ’전체와 부분’ 발상 수업 지도안 47
• 2) 5-3. ’경험의 표현’ 발상 수업 지도안 50
• 3) 5-5. ’사람들‘ 발상 수업 지도안 53
• 4) 6-1. ’상상 표현’ 발상 수업 지도안 56
• 5) 6-2. ’관찰 표현’ 발상 수업 지도안 59
• 6) 6-3. ’다양한 표현’ 발상 수업 지도안 63
• 3. 사진 이미지를 통한 발상 수업 결과 분석 66
• 1) 학생의 밑그림을 통한 결과 분석 67
• 2) 학생 설문을 통한 결과 분석 74
• Ⅴ. 결론 및 제언 78
• 참고문헌 80
• ABSTRACT 82
• 부록 86