매체 유형에 따른 아동의 문학 반응 양상 연구 : <우리들의 일그러진 영웅>을 대상으로 = A Study on the Aspects of Reader Reader to the type of media literature|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 매체 유형에 따라 아동의 문학 반응 양상이 어떻게 다른지 구체적으로 살피고 해석하는 데 목적이 있다. 다매체 시대로 일컬어지는 현대 사회의 아동들은 다양한 매체를 통해 문학을 경험하고 있다. 책을 중심으로 하여 문학 작품을 읽고 감상하던 시대에는 경험하지 못했던 새로운 문학 환경은 문학의 범위와 개념을 변화시키고 있다. 본 연구에서는 매체 환경의 변화에 따른 아동문학교육이 나아가야 할 방향성을 탐색하고자 한다. 다양한 매체 환경 속에 노출된 아동들이 매체 유형에 따라 어떠한 문학 반응을 보이는지 분석하고, 그 특성을 해석하는 데 연구의 초점을 두었다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 Ⅱ장에서는 현대 다매체 시대의 특성을 바탕으로 변화되고 있는 문학의 특성과 아동의 모습을 살펴보았다. 매체 유형을 분류하기 위해 매체 발달사를 정리하고 이를 통해 매체 유형을 인쇄 매체, 영상 매체, 인터넷 매체로 분류하고 각 매체 유형별 문학의 특징을 분석하였다. 그리고 아동의 실제적인 문학 반응 양상을 분석하기 위해 문학 반응 범주를 정하기로 하였다. 문학교육과정의 학년별 문학 내용을 분석하여 문학 반응이 이루어지는 두 개의 축을 독자로서의 개인과 텍스트로 정리하였다. 문학 반응은 크게 개인과 텍스트의 상호작용 정도에 따라 형성된다고 보고 텍스트와의 큰 교류 없이 개인 내적 요인으로 반응이 형성되는 경우는 개인 내적 반응, 개인의 경험이나 생각, 느낌이 많이 반영되지 않은 텍스트 내적 반응, 개인과 텍스트가 활발하게 상호작용하는 반응, 일반적인 사회 기준이나 가치관으로 작품을 평가하는 텍스트 외적 반응의 네 가지 범주로 분류하였다.
Ⅲ장에서는 연구 주제에 맞는 도서를 선정하기 위해 여러 매체 유형별로 제시할 수 있는가, 아동의 발달 수준에 맞는가, 흥미가 있는가, 문학 작품을 경험해 보았는가, 매체의 변화가 내용에 얼마나 영향을 미치는가의 다섯 가지 선정 기준을 정하고 이를 통해 <우리들의 일그러진 영웅>을 연구 도서로 선정하였다.
연구 대상은 4학년 3개의 반으로 정하여, A반에는 인쇄 매체 중 종이책, B반에는 영상 매체 중 영화, C반에는 인터넷 매체 중 전자책을 활용하여 <우리들의 일그러진 영웅>을 감상하도록 하도록 하였다. 각 반별로 20편, 총 60편의 감상 반응 일지를 얻고 이를 반응 범주별로 분석하도록 하였다.
Ⅳ장에서는 종이책 매체 감상에 따른 반응, 영화 매체 감상에 따른 반응, 전자책 매체 감상에 따른 반응을 네 가지 범주별로 분류하고 각 범주 내에서 실제적으로 어떠한 형태의 반응이 일어나는가를 분석하여 정리하였다. 이를 통해 각 매체 유형별 반응 양상을 비교해 보고 매체 유형이 문학교육에 미치는 교육적 시사점을 추출하였다.
매체 유형에 따른 아동의 문학 반응 양상 연구가 문학교육에서 가지는 의의를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 단위 문학 수업의 목표를 구체화해야 한다. 단위 수업의 목표가 작품 전체의 분위기 파악이나 내용 이해에 있다면 종이책보다는 영화와 같은 영상 매체를 활용하는 것이 보다 효과적일 수 있다. 이와는 달리 단위 수업의 목표가 등장인물의 성격을 파악하고 등장인물의 삶을 이해하는 등의 개인적 해석을 요구한다면 종이책을 활용하는 것이 나을 수 있다. 즉, 단위 문학 수업의 목표에 따라 여러 매체를 적절하게 활용하여 문학적 능력을 키워주어야 할 것이다.
둘째, 전자책에 대한 인식을 새롭게 해야 한다. 현대 사회에서 문학의 입지가 좁아지게 된 이유는 책이란 모름지기 손가락으로 넘기고, 낙서할 수 있는 종이로 되어야만 한다는 인식 때문이다. 본 연구 결과에서 살펴보았듯이 내용면에서 살펴본 문학 반응 양상은 전자책과 종이책이 큰 차이를 보이지 않고 있다. 또한 전자책은 매체 환경의 발달과 함께 더욱 종이책의 모습과 비슷하게 변화하고 있다. 인터넷 세대라 할 수 있는 우리 어린이들에게 전자책은 문학에 친근하게 다가갈 수 있는 통로가 될 수 있다. 즉, 인터넷을 통한 독서가 즐거운 일이라는 사실을 알도록 해주어 독서에 대한 흥미를 북돋아줄 수 있다.
이 연구는 다양한 매체를 통해 형성된 학생들의 분산된 문학경험을 교육적으로 어떻게 통합시킬 수 있을까라는 고민에서 시작하여 문학의 매체 활용 방법에 대해 논의해 보고, 여러 매체 유형을 통해 형성된 학생들의 실제적 문학 반응 양상을 살펴보았다. 새로운 매체 환경에 따른 문학교육적 대응을 위해 아동의 실제적인 문학 반응 양상을 살펴봄으로써 문학교육의 체계화에 기여할 수 있음을 본 연구의 의의로 삼는다.

번역하기

본 연구는 매체 유형에 따라 아동의 문학 반응 양상이 어떻게 다른지 구체적으로 살피고 해석하는 데 목적이 있다. 다매체 시대로 일컬어지는 현대 사회의 아동들은 다양한 매체를 통해 문...

목차 (Table of Contents)