청소년의 사회성을 기르기 위한 무용학습 연구

국문 초록 (Abstract)

아리스토 텔레스의 인간은 사회적 동물이다라는 말에서도 알 수 있듯이 인간은 사회라는 집단을 이루어 살면서 그 사회 속에서 문화를 생성시켜 나아가고 있고 사람은 누구나 사회성을 가지고 있으며 인간은 사회와는 불가분의 관계에 있다는 것을 알 수 있다. 즉, 사람은 누구나 사회성을 가지고 있으며 다른 사람과 관계를 유지하며 살아간다는 것이다.
그러나 현대인은 개성이 강하고, 자기 중심적이며, 집단생활보다는 개인위주의 생활을 추구함으로 대인관계가 원만하지 못하며, 그로인해 잦은 충돌을 초래하게 된다.
조화로운 인간형성이라는 목표아래 실시되고 있는 무용교육은 오로지 혼자만을 위해 이루어지는 것이 아니라 상호적인 협력을 필요로 하기 때문에 사회성을 향상시킴으로써 이러한 문제를 해결해 준다고 할 수 있다.
본 논문에서는 무용의 사회적 가치를 부각시켜 성장하는 청소년에게 사회성 발달에 도움을 주며, 무용 프로그램을 통하여 더욱 효과적인 무용학습이 이루어지도록 하는데 목적이 있다.
본 논문 청소년의 사회성을 기르기 위한 무용학습연구를 규명하기 위해 무용학습 본질, 무용의 사회화, 청소년의 무용학습 프로그램을 연구하면서 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 청소년들이 무용활동을 통해 새로운 경험을 가지게 된다면 보다 긍정적인 방향으로 자신의 사회적 가치를 인정할 수 있게 된다.
둘째, 무용학습을 통해 청소년들은 타인과의 관계에서 자기를 훈련시켜 갈등문제를 효과적으로 해소할 수 있는 능력을 기르게 된다.
셋째, 무용 프로그램 학습을 통하여 긴장된 학교생활에서의 피곤한 몸과 마음을 상쾌하게 할 뿐만 아니라 각자의 쌓였던 감정을 신체의 표현으로 발산 시킬 수 있으며 여럿이 같이 행동하는 동안 각자의 책임을 완수함으로써 단체의 일원으로서의 임무를 달성할 수 있다.
넷째, 비행청소년에있어서 그들의 감정, 태도의 변화는 무용 활동을 통해 얻은 경험으로 많이 체득할 수 있으며 원만한 인간관계를 형성할 수 있다고 생각한다.
그러므로, 청소년기에 교육받는 무용교육은 참다운 인간형성을 위한 교육적 기능으로 작용할 것이며, 청소년들에게 무용이 갖는 감정표현의 기회와 비언어적 설득력을 기를 수 있는 기회를 부여할 수 있을 것이다. 이렇게 될때 청소년들은 사회에 대해 긍정적 가치관과 적극적인 인생관을 가지고 사회생활에 참여할 수 있응 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.연구의 필요성과 목적 1
• 2.연구방법 3
• Ⅱ. 본론 4
• 1.무용학습의 본질 4
• 1)무용학습의 개념 4
• 2)무용학습목표와 내용 8
• 2.무용교육을 통한 사회성 11
• 1)무용의 사회적 배경 11
• 2)무용의 사회화 16
• Ⅲ. 사회적 차원에서의 청소년기 22
• 1.청소년기의 특성과 사회성 22
• 2.청소년 사회에 무용의 기능 및 적용 30
• Ⅳ. 청소년 무용학습과 프로그램 38
• 1.무용학습 프로그램A(포크댄스) 40
• 2.무용학습 프로그램B(창작무용) 49
• 3.무용학습 프로그램C(째즈댄스) 57
• Ⅴ. 결론 62
• 참고문헌 65
• Abstract 67