초등학교 태권도 수련생의 교우관계에 대한 사회연결망 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회연결망 이론에 근거하여 초등학교 학급내 태권도 수련생들의 교우관계를 분석하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해서 초등학교 10개 학급(저학년 5개 학급, 고학년 5개 학급), 305명의 학생들(수련생 149명, 비수련생 156명)을 대상으로 태권도 수련생들의 사회적 지위와 교우관계를 비교, 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 저학년은 약한 연결 형태로 2~3개의 커다란 하부집단을 형성하면서 많은 친구들을 쉽게 사귀는 반면, 고학년이 될 수록 강한 연결 형태로 감정 이입이나 이해의 기대, 기질적인 성격요인을 기준으로 적은 인원의 다양한 하부집단을 형성하면서 친구관계가 점점 더 안정되고, 더 친밀해지고, 개인적으로 더 중요하게 된다. 또한 태권도 수련생은 남녀간의 서로 단절된 친구관계를 연결하는 브리지(bridge)의 역할을 감당하고 있었고, 태권도 수련생들 끼리 서로 친구관계를 형성하는 유유상종의 현상이 나타난 것으로 볼 때 태권도 수련이 친구관계 형성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다.
둘째, 태권도 수련생의 학급 내에서 사회적 지위(선호도)가 비수련생 보다 더 높다. 이는 태권도 수련이 사회성을 발달시켜 사회적 지위를 높여주고, 이렇게 형성된 지위는 다시 수련생의 가치관이나 행동에 긍정적인 영향을 미쳐 원만한 교우관계를 돕는다는 측면에서 충분히 가치가 있다는 것을 증명해 주는 것이다.
셋째, 태권도 수련생이 비수련생보다 교우관계 총점 및 하위요인(친구의 유무와 신뢰, 교제의 지속성, 친구간의 적응, 친구와의 공동생활)에 있어서 높다. 이는 태권도 수련이 교우관계, 정서지능, 성격형성, 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 주장한 많은 연구들을 뒷받침 할 수 있는 실증적 자료를 제시하는 것이라고 할 수 있다.
넷째, 교우관계 점수가 높아짐에 따라 사회적 지위(선호점수)도 높아지는 경향이 있다. 이는 태권도 수련을 통해서 습득된 사회성과 대인관계가 학급에서의 친구관계로 이어져 선호의 대상은 물론 폭 넓은 관계를 형성하는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다.
이상의 결과를 종합해 보면 무도스포츠로서 태권도는 신체적, 정신적, 사회적, 교육적 가치가 내재되어 있으며, 이러한 가치들이 태권도 수련생의 교우관계 및 사회성 발달에 영향을 미친다는 사실을 알 수 있다. 또한 태권도 수련을 통해서 습득된 사회성과 교우관계는 학급에서의 친구관계로 이어져 친구들로부터 선호의 대상이 되고 타인과의 관계 형성에 있어서 보다 폭 넓은 영향을 미치도록 하여 태권도 수련생의 사회적 지위를 높이는 데에도 긍정적인 영향을 미치게 되는 것이다. 교우관계를 통해 형성된 사회적 지위는 또 다시 수련생의 가치관이나 행동에 긍정적인 영향을 미쳐 타인의 관점에서 자아 정체성을 확립하고 사회적인 질서와 규범과 문화를 습득함으로써 바람직한 대인관계를 형성하고 유지해 나가도록 한다.
이처럼 태권도는 건강을 증진시키고 불의의 공격으로부터 자신 또는 가족과 동료를 보호할 수 있는 신체적 능력을 배양할 수 있는 '전인교육’일뿐만 아니라 수련과정에서 원만한 대인관계를 위한 올바른 예절, 인내, 자신감, 용기, 절제, 성취감 등 수많은 정신적, 사회적 가치를 체득할 수 있는 이 시대가 추구하고 있는 교육적 목적에 가장 부합하는 무도스포츠라고 판단된다. 따라서 인간 삶의 주기 중 초등학교 시기는 다양한 인간관계를 통해 인성형성과 자아 정체성을 확립하고 사회적 규범과 문화를 습득해 나가는 매우 중요한 시기로서 태권도가 청소년들의 생활의 폭을 넓혀주고, 활동경험의 기회를 다양하게 제공해주는 바람직한 매개체로서의 역할을 충분히 감당할 수 있다고 판단되며, 청소년들에게 태권도 수련에의 참여를 유도하는 것은 매우 중요하다고 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is analysis of the interpersonal relationship of the elementary school Taekwondo training students based on the theory of the social network.
The following result is obtained by comparison and analysis of the social status and the interpersonal relationship of the Taekwondo training students of 305 (149 of trainees, 156 of non-trainees) in 10 different elementary school classes (5 low grades, 5 high grades).
First, the students in low grades make friends easily by creating 2~3 large low part groups in a weak link type ; however, as they go up to high grades they create various low part groups of small number based on empathy, expectation of interests and primary factor of character under temperament, and their friendship is becoming more stable, closer and important to individual. Furthermore, the Taekwondo training is seen to have a role to create the bridge of connecting the gap of the friendship between two separate groups of male and female Taekwondo training students who only stick together themselves regardless of gender; therefore, Taekwondo training provides a positive effect to creation of friendship.
Second, the social status (preference) of the Taekwondo training students is seen as higher than that of non-training students, so that Taekwondo training is proved to develop the sociality for a higher social status and the status created this way has a sufficient value to help the friendship to be improved by a positive effect to one's value and activity.
Third, the Taekwondo training students have a higher mark than that of non-training students for the overall friendship and the reason to be low (having a friend or trust, continuity of friendship, adoptability among friends and community life with friends), and it provides a practical data which can support the fact that the Taekwondo training affects favorably to friendship, emotional intelligence, character creation and sociability development.
Four, as mark for the friendship increases, the social status (preference mark) has a tendency to increase, and it is believed the sociability and the friendship learned through Taekwondo are favorably lead to the friends in class and affect affirmatively for a wider relationship.
According to the evaluation result of the above, Taekwondo as a martial art sport has physical, mental, social and educational values, and these values affect the friendship among the training students, and development of the sociability.
And the sociability and friendship learned through Taekwondo training are carried on to the friendship with school friends; therefore, the training has become preferred and affects for a wider influence to create a relationship with others and increase the social status of the Taekwondo training students.
The social status formulated through friendship affect the value and activity of the training students favorably, and concrete the identity in the view of others, and create and maintain the desirable human relations by learning the social order, rule and culture.
Thus, Taekwondo increases one' health and protects one or one's family and colleagues from a sudden attack, and is not only 'comprehensive education' but also a martial art sport suitable to the educational purpose the current era which strives for learning various mental and social values such as proper manner, patience, proudness, courage, temperance and sense of achievement for a smooth personal relation through the training period.
Therefore, as elementary and middle school periods are very important in the life cycle for creation of humanity, establishment of identity, learning the social norm and culture, Taekwondo can hold a role to sufficiently broaden their life experiences and provide various opportunities to experience the social activities, and it is very important to have the youths to participate in Taekwondo training.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구 문제 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• 5. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 태권도의 개념 및 특성 = 10
• 2. 태권도의 가치 = 12
• 3. 교우관계의 개념 및 중요성 = 19
• 4. 교우관계 형성이론 = 26
• 5. 사회연결망 이론 = 35
• Ⅲ. 연구 방법 = 40
• 1. 연구 대상 = 40
• 2. 조사 도구 및 절차 = 43
• 3. 자료분석 = 47
• Ⅳ. 연구 결과 = 52
• 1. 태권도 수련생의 교우관계 연결망과 하부집단 분석 = 52
• 2. 학급 교우관계에서 태권도 수련생의 사회적 지위 = 76
• 3. 태권도 수련 유무에 따른 교우관계의 차이 = 80
• 4. 교우관계와 사회적 지위와의 관계 = 85
• Ⅴ. 논의 = 87
• 1. 태권도 수련생의 교우관계 연결망 = 87
• 2. 학급 교우관계에서 태권도 수련생의 사회적 지위 = 90
• 3. 태권도 수련 유무에 따른 교우관계의 차이 = 92
• 4. 교우관계와 사회적 지위와의 관계 = 93
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 95
• 1. 결론 = 95
• 2. 제언 = 97
• 참고 문헌 = 99
• 부록 1 = 106
• ABSTRACT = 111