중학생의 성역할 정체감 유형과 자아존중감간의 관계 연구 = (A) study on the relationship between sex-role identity types and self-esteem of middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 성역할 정체감 유형과 자아존중감간의 관계를 알아봄으로써 어느 성역할 정체감 유형이 현대의 한국 청소년들에게 심리적으로 보다 건강하고 효율적으로 적응하는데 도움이 되는지를 성별, 학교형태, 종교유무 등의 요인들과 관련하여 밝혀보고자 하는데 그 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
〈가설 Ⅰ〉 중학생의 성역할 정체감 유형(양성성, 남성성, 여성성, 미분화)은 성별, 학교형태, 종교유무에 따라 유의미한 차이가 있을 것이다.
〈가설 Ⅱ〉 중학생의 자아존중감 정도는 성별, 학교형태, 종교유무에 따라 유의미한 차이가 있을 것이다.
〈가설 Ⅲ〉 중학생의 성역할 정체감 유형에 따라 자아존중감 정도는 유의미한 차이가 있을 것이다.
연구대상은 서울시에 소재한 6개 중학교로써 각각 남녀공학 2개 학교와 남학교 2개교, 여학교 2개교의 2학년 학생 총 475명을 조사하였다.
측정도구로는 한국형 성역할 검사(KSRI)와 자아존중감 검사(SES)를 사용하였고, 자료처리는 x^(2)검증, t검증, 변량분석, Duncan 사후검증을 이용하였다.
이상의 연구 과정을 통하여 얻은 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성역할 정체감 유형은 양성성＞미분화＞여성성＞남성성 정체감 순으로 나타났다.
둘째, 중학생의 성역할 정체감 유형은 성별과 종교유무에 따라 유의미한 차이가 있었지만 학교형태에 따라서는 유의미한 차이가 없었다.
셋째, 중학생의 자아존중감 정도는 성별, 학교형태, 종교유무에 따라 유의미한 차이가 없었다.
넷째, 중학생의 성역할 정체감 유형에 따라서 남성성＞양성성＞미분화＞여성성 정체감 순으로 자아존중감이 높게 나타났다.
이러한 연구결과는 오랜 기간 남성 지향적인 유교적 가치관을 지녀온 한국사회가 아직도 여성적 특성보다는 남성적 특성을 더욱 가치있게 여기고 있다는 점을 반영해 주고 있다.
그러나 전체적으로 양성성 정체감 유형이 가장 많으며, 남성성 정체감과 함께 양성성 정체감 유형이 자아존중감과 관계되는 것으로 나타난 결과는 사회변환의 지표로서 변화하는 사회분위기에 대한 반응이라고 볼 수 있다.
그러므로 앞으로도 계속해서 바람직한 성역할 정체감 유형에 대한 연구가 이루어져야 함은 물론, 한국의 청소년들이 변화하는 사회분위기에 맞추어 올바른 성역할 정체감을 확립할 수 있도록 학교에서나 사회에서 다양한 기회를 제공해 주어야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between middle school students' sex-role identity patterns and their self-esteem, considering their sex, type of school or religion, in order to determine what type of sex-role identity would be helpful to today's Korean adolescents's psychological adaptation.
For implementing the purpose, the following hypotheses were made:
Hypothesis Ⅰ. Middle school students' sex-role identity pattern(androgyny, femininity, masculinity or undifferentiation) would differ significantly with their sex, type of school, or presence or absence of religion.
Hypothesis Ⅱ. Middle school students' self-esteem would be different significantly according to their sex, type of school, or presence or absence of religion.
Hypothesis Ⅲ. Middle school students' sex-role identity pattern would make a significant difference to their level of self-esteem.
The subjects in this study were the 475 second-year students who attended two coeducational middle schools, two boy's middle schools and two girl's middle schools in Seoul.
The measurement instruments used in this study were the Korean-type Sex-Role Inventory(KSRI) and the Self-Esteem Scale(SES). The collected data were handled by x^(2) test, t-test, and variance analysis.
The following findings were obtained through the above-mentioned process:
First, the most largely exhibited sex-role identity pattern of the middle school students investigated was an androgyny, followed by undifferentiation, femininity and masculinity in the order named.
Second, sex and presence or absence of religion made a significant difference to their sex-role identity pattern, but the type of school made no difference.
Third, their level of self-esteem was not significantly affected by sex, type of school or presence or absence of religion.
Fourth, the sex-role identity pattern that served to produce the highest level of self-esteem was an masculinity, followed by androgyny, undifferentiation and femininity.
The findings showed that the Korean society, which held the male-directed Confucian values for a long time, still put more value on male characteristics rather than female ones.
On the whole, however, the androgynous identity pattern appeared most frequently. And the outcome that the androgynous identity pattern was related to self esteem along with the masculine pattern could be considered as an indicator of social change and a reaction to the changing social climate.
There was, accordingly, a need to make a continuing study of what the desirable sex-role identity pattern would be. Moreover, both school and society were required to offer various opportunity to help the Korean youth set up a right sex-role identity according to the changing social atmosphere.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 = 1
• B. 연구의 필요성 및 목적 = 4
• C. 연구의 제한점 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• A. 성역할 정체감 = 10
• B. 자아존중감 = 21
• C. 성역할 정체감과 자아존중감 = 34
• D. 선행연구 = 41
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 51
• A. 연구방법 = 51
• B. 연구절차 = 56
• C. 자료처리 = 57
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 58
• A. 성역할 정체감 유형 분류 = 58
• B. 특성별 성역할 정체감 유형 분류 = 59
• C. 특성별 자아존중감 분석 = 64
• D. 성역할 정체감 유형에 따른 자아존중감 분석 = 66
• E. 성역할 정체감 유형과 특성에 따른 자아존중감의 차이 = 68
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 72
• A. 요약 = 72
• B. 결론 및 제언 = 74
• 참고문헌 = 77
• 부록 설문지 = 83
• ABSTRACT = 88