초등학생의 공동체의식과 학교적응과의 관계 = The Relationship of Community Consciousness with School Adjustment of Korean Elementary Students|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempts to investigate the relationship of community consciousness with school adjustment of Korean elementary students. It is well received that community consciousness can be one of moral virtues in schooling. And school adjustment of elementary schools may be critical to more effective schooling. Therefore it is significant to investigate the relationship of these two factors in elementary students. To achieve this aim more effectively, the following sub-questions were asked and inquired. (1) What kind of level is the community consciousness of the elementary students and is there any difference in the community consciousness according to the related variables such as their grade and residential area? (2) What kind of level is the school adjustment of the elementary students and is there any difference in the school adjustment according to the related variables such as their grade and residential area? (3) What kind of relationship is there between the community consciousness and the school adjustment of elementary students?
The subjects were 316 graders of some elementary schools who have been sampled in K and J city at random. Originally the numbers of them were 320, but there remained 316 graders except the students who didn't answer even one question sincerely. The 316 subjects were consisted of 159 third graders and 157 sixth graders. And the 316 subjects, of 159 in urban area and 157 in rural area. The two research instruments were constructed in this study by the help of some professionals. The one is the questions for the community consciousness of the elementary students. The other, for the school adjustment of the elementary students. But these two instruments were included in the one questionnaire.
Frequencies, percentage, mean, and standard deviation were calculated. And F test, Pearson product moment correlation were mainly applied to the statistical analyses.
The findings of this thesis may be summarized as follows. First, the community consciousness level of the elementary students is a little high above the average(M=3.47). And it is statistically significant that each level of third graders and students in rural area is more high than that of sixth graders and students in urban area.
Second, the school adjustment level of the elementary students is some high above the average(M=3.69). And it is also statistically significant that each level of third graders and students in rural area is more high than that of sixth graders and students in urban area.
Third and last, there is statistically some strong positive relationship between the community consciousness and the school adjustment of elementary students.

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국문 초록 (Abstract)

학교는 아이들의 인격과 인격이 어우러져 생활하는 공동체이다. 공동체의식은 사회통합의 근간이며 그 사회가 존속하고 발전하는데 관건이 될 뿐만 아니라 그 사회의 질서유지와 그 구성원들의 안녕과 윤리의식에 지대한 영향을 미친다고 볼 때, 초등학생의 공동체의식은 학생들이 학교에서 적응하고 자신의 발전을 도모하는 주요 변인이라고 할 수 있다.
본 연구는 초등학생의 공동체의식과 학교적응과 어떠한 관계에 있는지를 조사 ?분석하여 초등학생들의 공동체의식을 높이고 학교적응을 높이기 위한 방안을 모색하고자 하였다.
연구를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학생들의 공동체의식은 어떠하며, 학생의 학년과 지역에 따른 차이가 있는가?
둘째, 초등학생들의 학교적응은 어떠하며, 학생의 학년과 지역에 따른 차이가 있는가?
셋째, 초등학생들의 공동체의식과 학교적응은 어떠한 관계가 있는가?
이와 같은 문제를 해결하기 위해 K도 도시지역인 J시와 읍면지역인 K시 소재 4개 초등학교 3학년 160명과 6학년 160명 합계 320명을 연구 대상으로 하였다.
조사도구는 우남희 외(1988)의 연구에서 개발된 ‘공동체의식 검사지’에서 5개 영역 20문항, 양병한, 김기민(2003)의 설문지에서 4개영역 20문항, 합계 40문항을 조사 특성에 맞게 수정·보완하여 제작한 설문지를 사용하였다.
결과 분석을 위해 SPSS 통계처리 프로그램의 평균 및 표준편차, 상관분석 및 단계적 회귀분석을 이용하였으며 조사결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 조사대상 초등학생들의 공동체의식이 높은 편인 것으로 볼 수 있었고, 공동체의식의 하위영역을 살펴보면, 친밀감 및 소속감이 가장 높았고, 자발적 의식 참여 및 의사표현과 자율성 및 공공의식은 보통에 비해서는 높은 편이었지만, 다른 하위영역에 비해서는 낮았다.
학생의 학년에 따른 차이를 검증한 결과에서는 3학년이 6학년에 비해 공동체의식이 높은 것으로 나타났으며, 하위영역 중 조화와 단결, 일체감 및 상호영향의식, 자율성과 공공성의 영역에서 3학년의 공동체의식이 6학년에 비해 유의하게 높게 나타났다.
거주 지역에 따른 차이를 검증한 결과에서는 도시지역에 비해 읍·면지역 학생의 공동체의식이 다소 높은 것으로 나타났지만 유의한 차이는 아니었으며, 하위영역에서는 조화와 단결, 일체감 및 상호영향의식에서 읍면지역 학생의 공동체의식이 도시지역 학생에 비해 높게 나타났다.
둘째, 초등학생들의 전체 학교적응 정도는 상당히 높게 나타나, 조사대상 초등학생들이 학교생활에 잘 적응하고 있는 것으로 볼 수 있었다. 학교적응의 하위영역을 살펴보면, 학습태도와 교우관계, 교사와의 관계의 적응정도가 상당히 높은 것으로 나타났으며, 학교생활 수용정도도 높게 나타났지만 다른 영역에 비해서는 적응 정도가 떨어졌다.
학년에 따른 차이를 검증한 결과에서는 3학년이 6학년에 비해 학교적응 정도가 높은 것으로 나타났고, 하위영역에서는 교사와의 관계, 교우관계, 학습태도, 학교생활 수용의 4개 영역 모두에서 3학년의 학교적응 정도가 6학년에 비해 높게 나타났다.
학생의 거주 지역에 따른 차이를 검증한 결과에서는 도시지역에 비해 읍 · 면지역 학생의 학교적응 정도가 더 높은 것으로 나타났고, 하위영역에서는 교우관계에서의 적응 정도가 도시지역에 비해 읍면지역 학생의 적응 정도가 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 초등학생의 공동체의식과 학교적응 정도는 매우 강한 정적인 상관성을 가진 것으로 나타났다. 공동체 의식의 하위영역과 학교 적응의 하위영역 간의 관계를 분석한 결과에서도 모두 유의한 정적인 상관성을 가진 것으로 나타났다. 즉, 초등학생에게 있어 공동체의식은 학교적응과 매우 밀접한 관계가 있는 심리 변인임을 알 수 있었다.
학교적응에 영향을 미치는 변인은 일체감 및 상호영향의식, 자율성과 공공의식, 친밀성과 소속감, 조화와 단결의 4개 요인인 것으로 나타났으며, 공동체의식의 하위영역 중 자발적 참여 및 의사표현은 학교적응에 유의한 영향을 미치지 않았다. 이들 변인은 모두 학교적응에 정적인 영향을 미쳐 이들 영역에 대한 의식 정도가 높을수록 학교적응 정도가 높아진다는 것을 알 수 있었다.
그러므로 초등학교 교사들은 담임을 하고 있는 아동에게 학교공동체의 일원으로서 지켜야 할 기본예절과 질서의식을 가르치고, 공동체 속의 자신의 역할을 자각하여 생활 장면에서 실천할 수 있게 해야 한다. 또한, 초등학교 교사들이 이러한 역할에 충실할 수 있도록 이에 대한 체계적인 정책적 조치와 교사 연수 등이 뒷받침되어야 할 것이다.

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학교는 아이들의 인격과 인격이 어우러져 생활하는 공동체이다. 공동체의식은 사회통합의 근간이며 그 사회가 존속하고 발전하는데 관건이 될 뿐만 아니라 그 사회의 질서유지와 그 구성원...