발달지체유아 통합교육의 성공요인에 대한 공립유치원 교사의 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공립유치원 교사의 개인적 배경과 유치원 현황에 따른 발달지체유아 통합교육의 인식 차이와 성공요인에 대한 인식을 알아봄으로써 공립유치원의 성공적인 통합교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
연구 목적을 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 발달지체유아 통합교육에 대한 공립유치원 교사의 인식은 개인적 배경(연령, 경력, 통합교육경험, 특수교육 관련과목 이수 및 연수 경험)과 유치원 현황(담당학급, 학급 인원수)에 따라 차이가 있는가?
둘째, 발달지체유아 통합교육의 성공요인에 대한 공립유치원 교사의 인식은 어떠한가?
본 연구는 서울시와 경기도 지역에 근무하는 공립유치원 교사 105명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 조사를 위해 사용한 설문지의 문항수는 개인적 배경과 유치원 현황 6문항, 연구문제를 검증하기 위하여 발달지체유아 통합교육의 인식에 관한 문항 34문항, 성공요인에 관한 문항 11문항으로 Likert 5점 평정 척도로 하였다.
본 연구의 결과는 SPSS 12.0을 이용하여 통계처리를 하였다. 개인적 배경(교사의 연령, 경력, 통합교육경험, 특수교육 관련과목이수 및 연수 경험)과 유치원 현황(담당학급, 학급 인원수)에 따른 발달지체유아 통합교육에 대한 공립유치원 교사의 인식 차이를 알아보기 위하여 빈도분석(frequency analysis)을 실시하였고, 발달지체유아 통합교육의 성공요인에 대한 공립유치원 교사들의 인식을 알아보기 위해서 역시 빈도분석(frequency analysis)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발달지체유아 통합교육에 대한 공립유치원 교사의 인식은 개인적 배경과 유치원 현황에 따라 반응이 차이는 있었으나, 대체적으로 긍정적이었다.
둘째, 공립유치원 교사들은 통합교육의 성공요인으로 행·재정적 지원, 학습체제지원, 교사의 전문성 함양, 지역사회의 협력, 교사의 이해 및 사고 순으로 높게 인식하고 있었다. 따라서, 성공적인 통합교육을 위해서 이들 성공요인이 빨리 충족되어야 할 것이다.
결론적으로, 발달지체유아 통합교육의 긍정적 효과는 유아기일수록 분명하게 나타나고, 교사가 어떤 인식을 가졌느냐에 따라 통합교육의 효과도 달라진다. 따라서, 성공적인 통합교육을 위해서 성공요인을 충족시켜서 발달지체유아와 일반유아 모두에게 양질의 교육이 될 수 있도록 하고, 공립유치원은 사립유치원, 어린이집과 달리 초등학교 관리자의 영향을 많이 받으므로 통합교육에 대한 교사들의 인식을 확고히 해서 부정적인 인식을 가지고 있는 관리자들도 통합교육에 대한 인식이 긍정적으로 바뀔 수 있도록 노력해서 적극적인 지원을 받을 수 있어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 발달지체유아 통합교육의 개념 = 7
• 2. 발달지체유아 통합교육의 효과 = 12
• 3. 발달지체유아 통합교육을 위한 교사들의 인식 = 17
• 4. 발달지체유아 통합교육의 과제 = 20
• 5. 발달지체유아 통합교육의 성공요인 = 25
• Ⅲ. 연구 방법 = 30
• 1. 연구 대상 = 30
• 2. 연구 도구 = 31
• 3. 연구 절차 = 34
• 4. 자료처리 = 34
• Ⅳ. 연구 결과 = 35
• 1. 통합교육에 대한 인식 = 35
• 2. 통합교육의 성공요인에 대한 인식 = 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 50
• 1. 논의 = 50
• 2. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• 부록 발달지체유아 통합교육의 성공요인에 대한 공립유치원 교사의 인식 = 64