Giasser의 선택이론 교육이 초등학생의 자율성과 책임감, 학교생활 만족도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 Glasser의 선택이론 교육이 초등학생의 자율성과 책임감, 학교생활 만족도에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 김경희(2002)가 개발한 자율성 검사지와 이상로ㆍ변창진ㆍ진위교(1989)에 의해 제작된 <표준화 성격진단검사> 중 <책임감 척도>를 사용하였고 도상철(1982)이 제작하고 형남출(2004)이 사용한 학교생활 만족도 검사지를 사용하였다. 본 연구의 대상은 대구시 소재 D초등학교에 5학년에 재학 중인 2개 학반 52명의 학생이다. Glasser의 선택이론 교육이 가능한 본 연구자의 학급을 실험집단(26명)으로 하고 본 연구자와 교직 경력 등이 비슷한 1개 학급을 비교집단(26명)으로 하였다. Glasser의 선택이론 교육의 실시는 대구광역시 좋은 교사들의 모임(2004)에서 작성한 ？좋은 학급 운영지침서？와 Glasser의 여러 가지 문헌 연구와 강의와 연수를 통해 배운 것을 본 연구자가 학생들의 수준에 맞게 전문가의 지도조언을 받아 지도안을 구성하고 교육하였다. 실험은 2007년 3월 1일부터 2007년 3월 31일까지 한 달간 실시하였다. 프로그램의 효과검증을 위하여 3월 2일 각 교실에서 실험집단과 비교집단의 모든 학생을 대상으로 하여 자율성검사, 책임감검사, 학교생활 만족도검사를 사전검사로 실시하였고 사후검사는 한 달 후 3월 31일에 실시하였다.
자료의 분석은 SPSS 12.0을 사용하여 평균과 표준편차를 알아보고, 집단간 차이를 알아보기 위해서 사전검사 득점을 공변인으로 한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구 결과 Glasser의 선택이론 교육을 한 실험집단이 비교집단에 비해 자율성과 책임감, 학교생활 만족도가 의미 있게 향상되었다. 또한 실험집단의 자율성과 책임감, 학교생활 만족도 사후검사 점수는 사전검사에 비해 유의미하게 변화를 보였다. 이와 같은 결과는 본 연구에서 사용한 Glasser의 선택이론 교육이 초등학생의 자율성과 책임감, 학교생활 만족도 향상에 도움이 됨을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effects of the Glasser's Choice Theory education upon elementary school students' autonomy, responsibility, and satisfaction with school life.
The methodology adopted was as follows. The research design was the pre-test and post-test comparing group design. The subjects of the study were 52 students of the two classes of the 5th grade in D elementary school in Daegu. The 26 students of the class of the researcher were the control group and the 26 students of the other class whose homeroom teacher was similar to the research in terms of sex and the lenth of the career were the comparing group. The researcher developed a teaching plan for students with expert's help in the Glasser's Choice Theory. The experiment was conducted from Mar. 1, 2007 to Mar. 31, 2007 for 1 month. The instruments used were the Self-regulation inventory developed by Kim, Gyeong-hui (2002) and the Responsibility Scale of the Standardized Personality Inventory developed by Lee, Sang-roㆍByeon, Chang-jinㆍJin, Wi-gyo (1989). Also, the School Life Satisfaction Inventory developed by Do, Sang-cheol (1982). The data collected were analyzed using the ANCOVA of the SPSS 12.0 to examine the differences between the two groups.
The result of the research showed that the experiment group displayed the significant improvement of self-regulation, responsibility and satisfaction with school life, compared with the comparing group, which meant that Choice Theory education increased the autonomy, responsibility, and satisfaction with school life of elementary school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. Glasser의 선택이론 = 6
• 2. 자율성 = 12
• 3. 책임감 = 17
• 4. 학교생활만족도 = 20
• 5. 선행연구의 고찰 = 23
• Ⅲ. 연구의 방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 연구설계 = 25
• 3. Glasser의 선택이론 교육 = 26
• 4. 측정도구 = 29
• 5. 연구절차 = 32
• 6. 자료처리 및 분석 = 33
• Ⅳ. 연구결과 = 34
• Ⅴ. 논의 = 42
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 47
• 참고문헌 = 49
• 부록 1 지도안 = 53
• Abstract = 79
• 초록 = 81