초등학교 고학년 학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 교사-학생관계와 학교적응의 차이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate differences in upper - grade elementary school children's teacher-child relationship and school adjustment by perceived teacher's discipline style. The subjects of this study were 542 children enrolled at an elementary school in Daegu City. The measurements were Teacher's Discipline Style Scale, Teacher-Child Relationship Scale, and School Adjustment Scale. Data were analyzed using Cross-tabs and one-way ANOVAs on the SPSS 12.0 program. The results of the study were as follows. First, the examination of perceived teacher’s discipline style by children's grade, gender, and homeroom teacher’s gender showed that most children in both genders and grades perceived their teacher's discipline style as autocratic. Second, the examination of differences in teacher-child relationship by perceived teacher’s discipline style revealed that teacher-child relationship was better when students perceived their teacher's discipline style as supporter and democratic than as non-interventionist and autocratic. Third, the analysis of differences in school adjustment by perceived teacher’s discipline style showed that the children who perceived their teacher's discipline style as supporter, democratic, and autocratic showed better school adjustment than those who perceived their teacher's discipline style as non-interventionist.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 고학년 학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 교사-학생 관계와 학교적응의 차이를 살펴보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 대구지역에 소재하는 초등학교 5, 6학년 학생 542명이며, 사용한 측정도구는 교사 훈육유형 설문지교사-학생 관계 척도, 학교적응 척도이다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 교차분석 및 일원배치분산분석과 사후검증 을 실시하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 고학년 학생의 학년, 성별, 담임교사의 성별에 따라 학생이 지각한 교사의 훈육유형을 알아본 결과, 초등학교 고학년 학생은 교사의 훈육유형을 담임교사의 성별과 관계없이 5, 6학년, 남, 여 모두 전제형으로 가장 많이 지각하고 있었으며 다음으로 민주형, 지원형, 방임형 순으로 나타났다.
둘째, 초등학교 고학년 학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 교사-학생 관계에 차이가 있는지 알아본 결과, 학생이 지각한 교사의 훈육유형이 방임형, 전제형 일 때 비해 지원형, 민주형으로 지각하였을 때 교사-학생의 관계가 더 좋은 것으로 나타났다.
셋째, 초등학교 고학년 학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 학교적응에 차이가 있는지 알아본 결과 학생이 지각한 교사의 훈육유형이 방임형일 때 보다 지원형, 민주형. 전제형일 때 학교적응을 더 잘하는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 초등교육에서의 훈육 = 6
• 2. 교사-학생의 관계 = 16
• 3. 학교적응 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 측정 도구 = 25
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료 처리 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 31
• 1. 성별과 학년, 담임교사의 성별에 따른 교사 훈육유형 차이 = 31
• 2. 초등학교 고학년 학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 교사-학생의 관계 차이 = 32
• 3. 초등학생이 지각한 교사의 훈육유형에 따른 학교적응의 차이 = 35
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 51
• Abstract = 59
• 초록 = 60