중학생의 성별에 따른 또래관계와 또래동조성이 문제행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 성별에 따른 또래관계와 또래동조성이 문제행동에 미치는 영향을 연구하고 하는 것이다. 본 연구의 대상은 대구에 소재한 K 중학교 학생 368명(남 182, 여 186)이며, 사용한 측정도구는 또래관계 척도, 또래동조성 척도, 문제행동 척도이다. 수집된 자료는 t검증, Pearson의 적률상관분석, 단계적 중다회귀분석을 사용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성별에 따라 또래관계와 문제행동은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 또래동조성은 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 중학생의 성별에 따라 또래관계가 문제행동에 미치는 영향을 알아본 결과 부정적 또래관계는 남·여 중학생의 내재화-외현화 문제행동 모두에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 긍정적 또래관계는 정서·사회적지지 변인이 내재화 문제행동에 긍정적 영향을 미치고, 상호친밀감은 외현화 문제행동에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 중학생의 성별에 따라 또래동조성이 문제행동에 미치는 영향을 알아본 결과, 남·여 모두의 외현화 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 내재화 문제행동에는 남·여 모두 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of peer relationship and peer conformity on male and female junior high school student's behavior problems. The subjects of this study were 368(182 male, 186 female) students from K junior high school in Daegu. The measurements included Peer Relationship Scale, Peer Conformity Scale, and Behavior Problems Scale. Collected data were analyzed using t-test, Pearson correlational analysis, and stepwise multiple regression analysis. The results of the study were as follows. First, significant gender differences were found in students' peer relationship and behavior problems. However, students did not show any gender differences in peer conformity. Second, negative peer relationship was significantly related to internalizing and externalizing behavior problems regardless of students' gender. In terms of positive peer relationship, emotional-social support had a significant effect on both internalizing and externalizing behavior problems, while mutual rapport had a significant effect on externalizing behavior problems. Third, peer conformity was related to externalizing behavior problem regardless of students' gender. However, it did not have a significant effect on internalizing behavior problems for male or female students.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구 문제 = 5
• 2. 이론적 배경 = 6
• 2.1 청소년기의 또래관계 = 6
• 2.2 청소년기의 또래동조성 = 10
• 2.3 청소년기의 문제행동 = 13
• 2.4 또래관계 및 또래동조성과 문제행동 = 17
• 3. 연구 방법 = 20
• 3.1 연구대상 = 20
• 3.2 측정도구 = 20
• 3.3 연구절차 = 24
• 3.4 자료분석 = 25
• 4. 연구결과 = 26
• 4.1 중학생의 성별에 따른 또래관계, 또래동조성, 문제행동의 차이 = 26
• 4.2 중학생의 또래관계와 또래동조성이 문제행동에 미치는 영향 = 28
• 5. 논의 = 35
• 6. 요약, 결론 및 제언 = 39
• 6.1 요약 및 결론 = 39
• 6.2 제언 = 40
• 참고문헌 = 41
• 부록 질문지 = 46
• 부록 1 또래관계척도 = 47
• 부록 2 문제행동척도 = 49
• 부록 3 또래동조성척도 = 52
• Abstract = 55
• 초록 = 57