유아의 성별에 따라 자연체험활동이 유아의 사회·정서 능력 향상에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 성별에 따라 자연체험활동이 유아의 사회·정서 능력 향상에 미치는 효과에 대해 알아보고, 자연체험활동과 성별에 따라 상호작용의 효과가 있는지를 밝히는 데 목적이 있다. 대구시에 위치한 두 개의 유치원에 재원중인 만5세유아 70명을 대상으로 실험집단과 통제집단을 구성하였다. 실험집단은 자연체험활동을 10주간 20회 실시하였으며, 통제집단은 별도로 자연체험활동을 실시하지 않았다. 검사 도구로는 한국행동과학연구소(허 형 등, 1978)에서 개발된 ‘사회·정서발달 평정척도’를 문미옥(1998)과 지옥정(1996)이 수정한 것을 연구도구로 사용하여 사전, 사후 검사를 실시함으로써 자연체험활동이 유아들의 집단과 성별에 따라 사회·정서 능력 향상에 효과가 있는지와 집단과 성별 간에 상호작용 효과가 있는지를 살펴보았다. 자료분석을 위하여 사회·정서 능력 하위영역의 사전검사를 공변인으로 하여 사후점수에 대한 이원공분산 분석(Two-way ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 자연체험활동이 유아의 사회·정서 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자연체험활동이 유아의 사회·정서 능력의 하위 요인(교사에의 비의존성, 내적통제, 동료와의 상호작용, 유치원에서의 안정감, 성취동기, 호기심)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 사회·정서 능력 변화는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 자연체험활동과 성별에 따른 상호작용 효과에서 교사에의 비의존성과 동료와의 상호작용능력 향상에는 상호작용 효과가 있었으나 나머지 하위요소에는 성별과 자연체험활동 간에 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과는 자연체험활동이 유아의 성별에 관계없이 유아의 사회·정서 능력을 향상시키는데 효과적이며 특히 교사에의 비의존성에 있어서는 여아에게, 동료와의 상호작용 능력에 있어서는 남아에게 보다 큰 효과를 미침을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the effects of nature-experience activities on young children's improvement of social and emotional abilities, and to see if there are interaction effects between the provision of nature-experience activities and gender. Research subjects were 70 five-year-old children in two private kindergartens in Daegu who were divided into an experimental group and a control group. The experimental group had nature-experience activities 20 times for 10 weeks and the control group was not given any of those activities. The research tool was one of Moon Mi-yok (1998) and Ji Ok-jung (1996) that modified "the rating scale of social and emotional development" developed by the Korea Behavioral Science Research Laboratory (Hu et al., 1978). In order to analyze the effects of nature-experience activities on young children's improvement of their social and emotional abilities, and interaction effects between the treatment and gender, pre- and post-test was administered. For the analysis of data, two-way ANCOVA was carried out with the pretest scores as covariance.
The results were as follows.
Firstly, the nature-experience activities had positive main effects on young children's improvement of overall social and emotional abilities. Secondly, the nature-experience activities had positive effects on sub-areas of young children's social and emotional abilities; independence from teachers, internal control, interaction with friends, emotional stability in kindergarten, achievement motivation, and curiosity. Thirdly, the changes of young children's overall social and emotional abilities showed no difference by the gender. Finally, for the sub-areas of young children's social and emotional abilities, there were interaction effects between the treatment and gender for independence from teachers and interaction with friends, but no interaction effects were found for the rest of sub-areas.
These results reveal that nature-experience activities are effective for improving young children's overall social and emotional abilities regardless of gender. At the same time, they suggest that independency from teachers was improved more for girls than boys while boys showed more improvements in interaction with friends.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 자연체험활동 = 9
• 2. 유아의 사회 · 정서 능력 = 18
• 3. 자연체험활동과 유아의 사회 · 정서 능력 = 24
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정도구 = 27
• 3. 연구절차 = 28
• 4. 자료 처리 = 32
• Ⅳ. 연구결과 = 33
• Ⅴ. 논의 = 42
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 57
• 초록 = 59