시각자료를 활용한 영어 어휘지도 방안 연구 : 학습 스타일과 연계하여

국문 초록 (Abstract)

영어 어휘 학습은 의사소통능력에서 상당히 중요한 위치를 차지하고 있다. 어휘 학습을 위한 다양한 방법들 가운데 시각자료를 통한 어휘 학습이 효과가 있다는 것은 여러 연구에서 입증된 바가 있다. 시각자료와 더불어 학습 스타일도 언어 학습에 중요한 영향을 미치는 변인으로 알려져 있다. 따라서 본 연구는 학습자 변인 가운데서 고등학교 학생들의 학습 스타일과 그에 따른 시각자료의 적용이 영어 어휘 이해와 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 고등학생 139명을 대상으로 학습 스타일 설문 조사와 시각자료를 통한 어휘력 평가를 실시하였고 그 결과를 비교·분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 고등학생들의 학습 스타일은 시각적 스타일이 가장 많았으며 청각적 스타일이 가장 적었다.
둘째, 성적이 ‘상’에 위치하는 학생들은 시각적 학습 스타일을 가진 경우가 압도적으로 많았다.
셋째, 시각자료를 제시하여 어휘력을 평가한 경우 모든 학습 스타일의 학습자들에게서 점수의 상승이 일어났다.
넷째, 시각자료를 제시하여 어휘력을 평가한 경우 시각적 학습자의 점수 상승정도가 더 높았다.
위의 결과를 통해서 학생들의 학습 스타일과 시각자료가 어휘학습과 밀접한 관계가 있다는 것을 알 수 있다. 그리고 학습 스타일에 관계없이 시각자료를 제시하는 것이 어휘 학습에 보다 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 학습자의 학습 스타일에 맞추어 시각자료를 적절히 활용하는 수업이 요구되며, 이러한 수업이 이루어진다면 학습자의 어휘 학습 능률을 최대로 높일 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to argue for the importance and effectiveness of using visual aids in teaching English vocabulary. Especially it will be maintained that there is a strong relation between a student learning style and the use of visual aids. That is to say, it is more effective to use visuals aids in teaching English vocabulary for the students having visual learning style. For the study, a survey was conducted. The subjects were 139 female high school students. And half of them were tested by visual aids and half by non-visual aids. Oxford's(1993) Style Analysis Survey(SAS) and vocabulary test sheet were administered to measure the subjects' learning styles and identify their vocabulary ability. The data were analyzed and compared on the basis of the students' English proficiency. The results are as follows:
First, the portion of visual-learning-style learners was the highest among the surveyed high school students and that of auditory-learning-style was the lowest.
Second, the students at the top of the L2 proficiency level are mostly visual-learning-style learners.
Third, the total test points are raised in the case of the vocabulary test with visual aids.
Fourth, at the vocabulary test with visual aids, the visual-learning-style learners' points were higher than those of other learning style students.
The findings given above suggest that there is a strong connection between the students' learning styles and using visual aids in English vocabulary learning. Therefore, it is important for teachers to make use of visual aids in teaching English vocabulary. In this case, the teachers should also pay attention to the students' learning styles. By using this kind of teaching method the learners' vocabulary learning will be greatly efficient.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 = 1
• 1.2 연구의 목적 및 연구문제 = 3
• 1.3 연구의 구성 = 4
• 제 2 장 이론적 배경 = 5
• 2.1 외국어 어휘 학습 = 5
• 2.1.1 어휘의 정의 및 특성 = 5
• 2.1.2 어휘의 분류 = 7
• 2.1.3 외국어 습득에서 어휘 학습의 중요성 = 9
• 2.1.4 외국어 어휘 학습 방법 = 15
• 2.2 시각자료 = 21
• 2.2.1 시각자료의 정의 = 21
• 2.2.2 시각자료의 분류 = 22
• 2.2.3 시각자료와 어휘 학습 = 26
• 제 3 장 연구의 실제 = 29
• 3.1 연구 대상 및 방법 = 29
• 3.2 측정도구 = 29
• 3.2.1 학습 스타일 = 29
• 3.2.2 영어 어휘 이해력 = 33
• 3.2.3 분석방법 = 33
• 제 4 장 연구결과 분석 및 논의 = 35
• 4.1 연구결과 분석 = 35
• 4.1.1 집단 간 동질성 검증 = 35
• 4.1.2 집단의 학습 스타일 분류 = 35
• 4.1.3 영어 성적과 학습 스타일의 관계 = 37
• 4.1.4 학습 스타일과 시각자료 적용 효과의 차이 = 40
• 4.2 논의 = 42
• 제 5 장 결론 및 제언 = 44
• 참고 문헌 = 48
• 부록 1 학습 스타일에 관한 설문조사 = 53
• 부록 2 비시각자료 어휘력 평가지 = 56
• 부록 3 시각자료 어휘력 평가지 = 58
• Abstract = 62
• 초록 = 64