선택이론에 기초한 관계증진 프로그램이 초등학생의 대인관계 및 행복감 증진에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of relationship enhancement training program based on the Glasser's Choice Theory upon elementary school students' interpersonal relationship and happiness.
To achieve this study's goal, the research design used was the pre-test and post-test comparative group design. The subjects were the students of two classes(60 students) in 6th grade in S Elementary School in Daegu. One class was the experimental group and the other class was the comparing group. The program used in the study were the segments of the revised version of the Mental Health Enhancement Program(Kim, Soon-up, 2005) by Woo Hyun-Ju(2006), which were related to the concept of choosing behaviors and relationship improvement. The program was implemented by the researcher for 40 minutes everyday from March 2, 2007 to March 9, 2007. The instruments employed were the Peer Relationship Scale, the Teacher-Student Relationship Scale, the Parent-Child Relationship Scale, and the Happiness Scale. The collected data were analysed using the ANCOVA of the SPSS 12.0 version.
The results of the study were as follows. The experimental group's relationship with classmate, teachers, and parents were significantly increased, and happiness was also significantly increased. The results showed that the program of the study based on the Glasser's Choice Theory was an effective tool for the improvement of the elementary school students' interpersonal relationship and happiness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 선택이론에 기초한 관계증진 프로그램이 초등학생의 대인관계 및 행복감 증진에 미치는 효과를 검증하기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 김순업(2005)이 개발한 현실요법을 적용한 교사정신건강증진 프로그램을 우현주(2006)가 초등학생의 발달단계와 이해수준을 고려하여 재구성한 현실요법을 적용한 정신건강증진 프로그램을 기본으로, 그 중 행동의 선택과 관계 증진에 관련된 부분만을 수정 보완하여 재구성하여 사용하였다.
본 연구의 대상은 대구광역시에 소재하고 있는 S초등학교 2개 학급을 각각 실험집단, 통제집단으로 배치하였다. 프로그램은 2007년 3월 2일부터 2007년 3월 9일까지 매일 40분씩 총 5회기로 진행하였으며, 주요 적용 활동을 선정하여 프로그램을 통해 배운 선택이론적 습관이 생활화될 수 있도록 1개월 동안 반복적, 지속적으로 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단을 대상으로 프로그램 실시 전과 실시 후에 동일하게 교우관계 검사, 교사관계 검사, 부모-자녀관계 검사, 행복감 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 사용하여 통계 처리하였으며, 공변량분석(ANCOVA)을 통해 양적 변화를 살펴보았다.
연구 결과, 선택이론에 기초한 관계증진 프로그램을 실시한 실험집단의 교우관계, 교사와의 관계, 부모와의 관계는 유의미하게 증가하였고, 행복감도 유의미하게 증가하였다. 이와 같은 결과로 얻은 결론은 본 연구에서 사용한 선택이론에 기초한 관계증진 프로그램이 초등학생의 대인관계와 행복감을 증진시키는데 도움이 된다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 현실요법과 선택이론 = 6
• 2. 대인관계 = 12
• 3. 행복감 = 17
• Ⅲ. 연구의 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 연구 설계 = 20
• 3. 프로그램 = 21
• 4. 측정 도구 = 26
• 5. 연구 절차 = 28
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• Ⅴ. 논의 = 37
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 42
• 부록 = 46
• Abstract = 58
• 초록 = 60