RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기

    한국 청소년의 일탈행동에 관한 연구

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=T11015790

    • 저자
    • 발행사항

      용인: 단국대학교, 2007

    • 학위논문사항
    • 발행연도

      2007

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • DDC

      362.707 판사항(20)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 기타서명

      A Study on the Juvenile Delinquency in Korea

    • 형태사항

      viii,107장: 삽도; 26 cm.

    • 일반주기명

      지도교수:조기용
      참고문헌: 105-107장

    • 소장기관
      • 단국대학교 율곡기념도서관(천안) 소장기관정보
      • 단국대학교 퇴계기념도서관(중앙도서관) 소장기관정보
    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수

    부가정보

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    보다 인간답고, 행복하며, 만족스러운 삶을 살기 위해서는 스스로가 자신의 삶을 계획하고, 올바른 방향설정을 해야 한다. 이러한 삶의 기틀을 세우는 시기가 바로 청소년기인 것이다. 청소년기가 그만큼 중요한 시기라는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않으며, 청소년문제가 21세기에 중요한 사회문제로 야기되는 것은 당연한 일이다.
    이렇듯 청소년기는 발달의 어느 단계보다 많은 가능성을 가지고 미래를 위한 수많은 결정을 해야 하는 중요한 시기이면서도, 아직 성인으로 다 성장한 상태가 아니기 때문에 미완성, 질풍노도의 시기, 즉 불완전한 상태의 시기라고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 청소년기에는 주변의 온갖 나쁜 유혹들을 스스로 이겨내지 못하고, 가치관의 혼란을 겪으면서 여러 가지 문제행동들을 일으키게 된다.
    따라서 본 논문은 사회적 문제로 심각하게 다가오고 있는 청소년 일탈을 예방하기 위하여 먼저 청소년 일탈행동의 특징과 유형을 알아보고, 그러한 청소년 일탈행동을 유발하는 여러 가지 요인에 대해 고찰함으로써, 청소년 일탈의 예방과 선도를 위한 시사점을 제공하고자 하는데 연구의 목적을 두고 있다.
    본 연구에서는 기본적으로 연구의 대상인 청소년의 정의와 일반적 특성을 먼저 알아보고 나서, 청소년 일탈행동의 개념과 특성 및 유형에 대해 구체적으로 정리하였다. 다음으로는 각종 문헌을 통해 청소년 일탈행동의 배경이론에 대하여 논하고, 여러 측면에서 나타나는 청소년 일탈의 요인들을 제시하였으며, 공공기관의 공식통계자료를 활용하여 청소년 일탈 및 범죄에 관한 최근의 현황을 분석하였다. 이러한 통계분석 자료를 바탕으로 사후 처벌보다는 예방 대책에 초점을 맞추어 청소년 선도 방안을 제시하려 노력하였다.
    이에 청소년 일탈에 영향을 미치는 여러 가지 요인들을 중심으로 청소년 일탈의 예방대책에 대해 살펴보면 다음과 같다.
    우선 심성훈련 및 인성지도와 자기계발을 통해 문제가 될 수 있는 개인적 요인들을 올바르게 지도함으로써 청소년 일탈행동을 예방할 수 있다.
    다음은 사람이 태어나서 처음으로 접하게 되는 기초 단위 집단인 가정의 노력이 요구된다. 오늘날 가정 고유의 역할 및 기능이 변질되어 가고 구조가 변해가면서 청소년들은 불안정한 가정환경 속에서 튼튼하지 못한 인격을 형성하게 되었고, 이것이 청소년 일탈의 근본적 요인으로 작용하게 된 것이다. 그러므로 가정은 청소년들에게 가정 분위기적, 행동적, 구조적 측면에서 심리적 안정감을 형성시키기 위해 노력해야 하며, 올바른 자녀 양육법에 대한 부모들의 꾸준한 연구와 결손된 가정의 기능을 강화시키기 위한 노력이 필요하다.
    그리고 학교는 다른 어떤 사회 집단보다도 청소년들의 사회화에 중요한 역할과 기능을 담당하고 있다. 따라서 바람직한 교우관계 및 교사-학생 관계를 조성할 수 있도록 지도하고, 학생들의 능력에 맞는 학습 프로그램을 실시함으로써 자존감과 자신감을 고취시킨다. 또한 집단적인 교류를 기반으로 여러 가지 프로그램을 활용함으로써 학생들이 가정에 이어 학교에서도 올바른 가치관과 새로운 사고를 형성할 수 있도록 도와야 한다.
    마지막으로 사회ㆍ국가 환경에 있어서는 감수성이 예민하고 모방 심리와 호기심이 강한 청소년들에게 매우 유해한 환경으로 작용하는 유흥업소의 획기적 축소와 함께 기성세대가 만들어 놓은 왜곡된 환경과 문화에 청소년들이 오염되지 않도록 기성세대 모두가 모범적인 본보기를 보여줘야 하며, 유익한 성장환경을 구축해 나가는데 모두의 노력을 기울여야 할 것이다. 또한 청소년들의 인격형성에 절대적인 영향력을 행사하는 대중매체의 교육적 기능을 강화해야 하며, 청소년 문화 공간 확보를 위한 정책적 배려가 필요하다.
    이와 같은 예방 대책과 더불어 보호관찰제도 및 교정기관의 전문화를 통해 이미 일탈을 행한 청소년을 적절하고도 효과적으로 처우, 교정시켜 건전한 청소년으로 사회에 환원시킬 수 있도록 도와야 할 것이다.
    결국 청소년의 심성훈련과 인성지도, 그리고 자기계발을 바탕으로 이들의 교육 환경적 요인인 가정과 학교 그리고 사회가 상호 보완 관계 속에서 통합적 노력을 기울인다면 청소년들의 일탈을 사전에 예방할 수 있을 것이다.
    번역하기

    보다 인간답고, 행복하며, 만족스러운 삶을 살기 위해서는 스스로가 자신의 삶을 계획하고, 올바른 방향설정을 해야 한다. 이러한 삶의 기틀을 세우는 시기가 바로 청소년기인 것이다. 청소...

    보다 인간답고, 행복하며, 만족스러운 삶을 살기 위해서는 스스로가 자신의 삶을 계획하고, 올바른 방향설정을 해야 한다. 이러한 삶의 기틀을 세우는 시기가 바로 청소년기인 것이다. 청소년기가 그만큼 중요한 시기라는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않으며, 청소년문제가 21세기에 중요한 사회문제로 야기되는 것은 당연한 일이다.
    이렇듯 청소년기는 발달의 어느 단계보다 많은 가능성을 가지고 미래를 위한 수많은 결정을 해야 하는 중요한 시기이면서도, 아직 성인으로 다 성장한 상태가 아니기 때문에 미완성, 질풍노도의 시기, 즉 불완전한 상태의 시기라고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 청소년기에는 주변의 온갖 나쁜 유혹들을 스스로 이겨내지 못하고, 가치관의 혼란을 겪으면서 여러 가지 문제행동들을 일으키게 된다.
    따라서 본 논문은 사회적 문제로 심각하게 다가오고 있는 청소년 일탈을 예방하기 위하여 먼저 청소년 일탈행동의 특징과 유형을 알아보고, 그러한 청소년 일탈행동을 유발하는 여러 가지 요인에 대해 고찰함으로써, 청소년 일탈의 예방과 선도를 위한 시사점을 제공하고자 하는데 연구의 목적을 두고 있다.
    본 연구에서는 기본적으로 연구의 대상인 청소년의 정의와 일반적 특성을 먼저 알아보고 나서, 청소년 일탈행동의 개념과 특성 및 유형에 대해 구체적으로 정리하였다. 다음으로는 각종 문헌을 통해 청소년 일탈행동의 배경이론에 대하여 논하고, 여러 측면에서 나타나는 청소년 일탈의 요인들을 제시하였으며, 공공기관의 공식통계자료를 활용하여 청소년 일탈 및 범죄에 관한 최근의 현황을 분석하였다. 이러한 통계분석 자료를 바탕으로 사후 처벌보다는 예방 대책에 초점을 맞추어 청소년 선도 방안을 제시하려 노력하였다.
    이에 청소년 일탈에 영향을 미치는 여러 가지 요인들을 중심으로 청소년 일탈의 예방대책에 대해 살펴보면 다음과 같다.
    우선 심성훈련 및 인성지도와 자기계발을 통해 문제가 될 수 있는 개인적 요인들을 올바르게 지도함으로써 청소년 일탈행동을 예방할 수 있다.
    다음은 사람이 태어나서 처음으로 접하게 되는 기초 단위 집단인 가정의 노력이 요구된다. 오늘날 가정 고유의 역할 및 기능이 변질되어 가고 구조가 변해가면서 청소년들은 불안정한 가정환경 속에서 튼튼하지 못한 인격을 형성하게 되었고, 이것이 청소년 일탈의 근본적 요인으로 작용하게 된 것이다. 그러므로 가정은 청소년들에게 가정 분위기적, 행동적, 구조적 측면에서 심리적 안정감을 형성시키기 위해 노력해야 하며, 올바른 자녀 양육법에 대한 부모들의 꾸준한 연구와 결손된 가정의 기능을 강화시키기 위한 노력이 필요하다.
    그리고 학교는 다른 어떤 사회 집단보다도 청소년들의 사회화에 중요한 역할과 기능을 담당하고 있다. 따라서 바람직한 교우관계 및 교사-학생 관계를 조성할 수 있도록 지도하고, 학생들의 능력에 맞는 학습 프로그램을 실시함으로써 자존감과 자신감을 고취시킨다. 또한 집단적인 교류를 기반으로 여러 가지 프로그램을 활용함으로써 학생들이 가정에 이어 학교에서도 올바른 가치관과 새로운 사고를 형성할 수 있도록 도와야 한다.
    마지막으로 사회ㆍ국가 환경에 있어서는 감수성이 예민하고 모방 심리와 호기심이 강한 청소년들에게 매우 유해한 환경으로 작용하는 유흥업소의 획기적 축소와 함께 기성세대가 만들어 놓은 왜곡된 환경과 문화에 청소년들이 오염되지 않도록 기성세대 모두가 모범적인 본보기를 보여줘야 하며, 유익한 성장환경을 구축해 나가는데 모두의 노력을 기울여야 할 것이다. 또한 청소년들의 인격형성에 절대적인 영향력을 행사하는 대중매체의 교육적 기능을 강화해야 하며, 청소년 문화 공간 확보를 위한 정책적 배려가 필요하다.
    이와 같은 예방 대책과 더불어 보호관찰제도 및 교정기관의 전문화를 통해 이미 일탈을 행한 청소년을 적절하고도 효과적으로 처우, 교정시켜 건전한 청소년으로 사회에 환원시킬 수 있도록 도와야 할 것이다.
    결국 청소년의 심성훈련과 인성지도, 그리고 자기계발을 바탕으로 이들의 교육 환경적 요인인 가정과 학교 그리고 사회가 상호 보완 관계 속에서 통합적 노력을 기울인다면 청소년들의 일탈을 사전에 예방할 수 있을 것이다.

    더보기

    목차 (Table of Contents)

    • 제 1 장 서론 = 1
    • 제 1 절 연구의 목적 = 1
    • 제 2 절 연구의 방법 및 한계점 = 2
    • 제 2 장 청소년 일탈행동의 개념적 정의 = 4
    • 제 1 절 청소년의 정의 = 4
    • 제 1 장 서론 = 1
    • 제 1 절 연구의 목적 = 1
    • 제 2 절 연구의 방법 및 한계점 = 2
    • 제 2 장 청소년 일탈행동의 개념적 정의 = 4
    • 제 1 절 청소년의 정의 = 4
    • 제 2 절 청소년의 일반적 특성 = 7
    • 1. 신체적 특성 = 7
    • 2. 인지적 특성 = 8
    • 3. 사회적 특성 = 9
    • 4. 정서적 특성 = 10
    • 제 3 절 일탈행동의 개념 = 10
    • 제 4 절 청소년 일탈행동의 특성 = 14
    • 1. 청소년 일탈행동의 개념적 정의 = 14
    • 2. 청소년 일탈행동의 특성 = 16
    • 3. 청소년 일탈행동의 유형 = 20
    • 제 3 장 청소년 일탈행동의 이론적 배경 = 24
    • 제 1 절 생물학적 이론 = 24
    • 제 2 절 심리학적 이론 = 26
    • 1. 좌절-공격이론 = 26
    • 2. 정신분석학적 이론 = 26
    • 제 3 절 사회학적 이론 = 28
    • 1. 아노미 이론 = 28
    • 2. 사회통제이론 = 33
    • (1) 사회유대이론 = 33
    • (2) 중화이론 = 35
    • 3. 하위문화론 = 37
    • 4. 낙인이론 = 39
    • 제 4 장 청소년 일탈행동의 원인 = 43
    • 제 1 절 개인ㆍ가정 환경적 요인 = 43
    • 1. 개인적 요인 = 43
    • (1) 신체적 요인 = 44
    • (2) 정신적 요인 = 44
    • 2. 가정 환경적 요인 = 45
    • 제 2 절 또래ㆍ학교 환경적 요인 = 47
    • 1. 또래환경 요인 = 47
    • 2. 학교환경 요인 = 49
    • 제 3 절 사회ㆍ국가 환경적 요인 = 51
    • 1. 산업화 = 52
    • 2. 도시화 = 52
    • 3. 문화적 환경 = 53
    • 4. 청소년 유해환경 = 53
    • 5. 대중매체 = 54
    • 제 4 절 청소년 일탈 및 범죄의 실태 = 54
    • 1. 청소년의 유해약물 사용 실태 = 55
    • 2. 청소년의 유해행동 실태 = 58
    • 3. 청소년범죄의 동향 = 59
    • 제 5 장 청소년 일탈행동의 예방 대책 = 75
    • 제 1 절 개인ㆍ가정의 예방 대책 = 75
    • 1. 개인관련 접근 = 75
    • (1) 심성훈련 및 인성지도 = 76
    • (2) 자기계발 = 77
    • 2. 가정 환경적 요인 = 78
    • (1) 가정의 분위기적 측면 = 79
    • (2) 가정의 행동적 측면 = 81
    • (3) 가정의 구조적 측면 = 84
    • 제 2 절 또래ㆍ학교의 예방 대책 = 85
    • 1. 교우관계 부적응에 대한 예방 대책 = 87
    • 2. 교사와의 관계 부적응에 대한 예방 대책 = 88
    • 3. 학습에서의 부적응에 대한 예방 대책 = 90
    • 4. 학교생활문화에서의 예방 대책 = 91
    • 제 3 절 사회ㆍ국가의 예방 대책 = 92
    • 1. 유해환경의 예방 대책 = 92
    • 2. 향락적 기성세대 문화 형성에 대한 예방 대책 = 94
    • 3. 역기능적 대중매체의 예방 대책 = 95
    • 4. 열악한 청소년 문화 공간에 대한 예방 대책 = 96
    • 5. 교정제도 및 교정교육 = 97
    • 제 6 장 결론 = 100
    • 참고문헌 = 105
    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼