과학교육의 STS 연구에 대한 메타분석 : STS 수업모형 적용효과를 중심으로 = A Meta-Analysis of the STS Studies on Science Education : Focus on the Application Effects of STS Teaching Model

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to analyze the current domestic research trend of the STS Education and to evaluate the application effects of STS teaching model by using Meta-Analysis. The subject of study were 180 articles including 104 pieces of the master's theses and 78 pieces of science education journal articles published from 1991 to 2006. For the evaluation of the effects of STS teaching model, 56 articles were selected and the number of effect size was 104.
The result showed that STS teaching had more positive effects than the traditional teaching on enhancing student's attitude for science, academic achievement in science, inquiry ability, attitude for environment and knowledge for environment. Especially, it was more effective when STS teaching had applied for fewer students. It had shown the most positive effects on improvement in the attitude for environment. Therefore, it might be better to reflect these results for the best effect of STS class. To assess STS education on the whole, it is necessary to synthesize the effects of STS teaching model and the results of the study on teachers' and students' understanding of the interrelation of science, technology and society.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. STS와 STS 교육의 의미 6
• 2. 과학교육에서 STS 교육의 등장 9
• 3. 우리나라에서의 STS 교육 10
• 4. STS 교육의 목적 11
• 5. STS 교육의 특징 13
• 6. 과학교육에서의 STS 교육 실시방안과 접근방안 16
• 7. 구성주의와 STS 학습 전략 18
• 8. 메타분석 19
• 9. 효과 크기 21
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 자료의 수집과 선정 27
• 2. 분류 기준의 선정 28
• 3. 자료의 분류 31
• 4. 메타분석 자료의 코딩 31
• 5. 효과 크기의 계산 및 해석 32
• Ⅳ. 연구 결과 및 고찰 34
• 1. 국내 과학교육에서 STS 교육에 대한 연구 동향 34
• 2. STS 수업모형의 적용 효과에 대한 메타분석 44
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 참 고 문 헌 57
• 영 문 초 록 64
• 부 록 1. 코딩지 65
• 부 록 2. 메타분석 대상 논문 66