과학완구를 활용한 물리수업이 여자고등학생들의 과학적 태도와 학업 성취도에 미치는 영향 = (The) Influence of physics class with toys on high school girls' attitude and their accomplishment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반계 여자고등학생들을 대상으로 과학 완구를 활용한 물리수업이 전통적인 수업에 비해 과학에 대한 태도 및 학업 성취도에 미치는 효과를 알아보고 교육적 시사점을 얻는데 그 목적이 있다.
이 연구를 위하여 인천 소재 여자고등학교 자연계열 2학년 4개 학급 117명을 대상으로 하였으며, 실험 집단 58명에게는 과학 완구를 활용한 수업을 적용하고, 통제 집단 59명에게는 멀티미디어를 활용한 전통적 강의식 수업을 실시하여 과학적 태도 및 학업 성취도에 미치는 영향을 통계적으로 분석하였다. 통계적 분석을 위해서 과학적태도 검사지와 학업 성취도 평가지를 활용하여 사전․사후검사를 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 여자고등학생들을 대상으로 과학 완구를 활용한 물리수업은 전통적인 물리수업에 비하여 과학적 태도를 향상시킨다. 과학적 태도 검사지를 활용하여 과학적 태도의 10개 항목(개방성, 객관성, 비판성, 호기심, 정직성, 신중성, 자진성, 계속성, 협동성, 준비성) 중 사전․사후검사를 통계적으로 분석한 결과 객관성, 비판성, 자진성, 정직성, 준비성, 호기심 등이 향상되었다. 이는 과학 완구의 활용한 수업이 교수-학습 과정에서 여자고등학생들에게 학습에 대한 흥미와 집중력을 향상시켜, 과학적 태도의 긍정적인 변화에 영향을 준 것으로 볼 수 있다.
둘째, 여자고등학생들을 대상으로 과학 완구를 적용한 물리수업은 학업 성취도면에서 통계적으로 유의한 영향을 보이지 않았다. 실험집단 학생들의 과학 완구를 활용한 수업이 과학적 태도 변화에 긍정적인 영향을 주었지만, 학업 성취도에서 통계적으로 유의미한 결과를 나타내지는 못하였다. 그러나 사후 검사 영역별 정답률에서 실험집단의 평균점수가 통계집단보다 향상을 가져왔음을 알 수 있다.
이러한 결과로부터 과학 완구를 활용한 수업이 과학적 태도에 긍정적인 변화를 주어 효과적인 교수-학습의 방안의 하나로 판단된다. 또한, 학업 성취도면에서 통계적으로는 효과적인 교수-학습 방법이라는 것을 보이지 않았지만 연구 대상에 적합한 맞춤식 교수-학습 방법을 고안하여 적용한다면 학업 성취도 향상에 매우 긍정적인 효과가 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 과학과 수업 모형의 고찰 5
• 2. 제 7차 물리Ⅰ 교육 과정 분석 9
• 3. 과학 완구를 활용한 물리 교육 12
• 4. 선행 연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구의 절차 및 방법 20
• 1. 연구의 절차 및 대상 20
• 2. 연구의 설계 23
• 3. 검사 도구 23
• 4. 자료 처리 25
• Ⅳ. 연구 결과 27
• 1. 과학 완구를 활용한 물리수업이 과학적 태도에 미치는 영향 27
• 2. 과학 완구를 활용한 물리수업이 학업 성취도에 미치는 영향 30
• Ⅴ. 결론 및 제언 33
• 1. 결론 33
• 2. 제언 34
• 참고문헌 35
• ABSTRACT 37
• 부록 39
• 부록 1. 과학적 태도 검사지 39
• 부록 2. 학업 성취도 평가지 43
• 부록 3. 과학완구를 활용한 교수-학습 지도안 46
• 부록 4. 과학 완구 목록표 61