와우이식을 받은 청각장애 아동과 건청 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 비교 = (A) comparison of formant frequency of vowels produced by cochlear implanted and normal-hearing children

국문 초록 (Abstract)

인공와우이식은 청각적 피드백의 부족으로 의사소통에 어려움을 가지는 청각장애인들의 문제를 해결하고자 고안된 것으로 현재에는 와우이식 대상자 선정기준의 확대로 그 수가 늘어나고 있는 추세이며 우리나라는 2005년 1월 1일부터 와우이식에 대한 의료 보험이 적용되어 그 수가 증가하고 있다.
와우이식은 청각장애인의 언어 및 의사소통발달에 많은 역할을 하고 있으나 건청 아동에 비해 여러 가지 말 산출의 특징을 보인다. 와우이식 아동의 모음 발음 양상을 청지각적으로 평가해 보면 모든 대상이 같은 특성을 보이지 않으며 특히 건청 아동에 비해 /ㅡ/와 /ㅣ/의 혼동, 왜곡을 일으키는 경우가 관찰되기도 한다.
현재 한국어에 대해서 와우이식을 받은 아동의 말 산출 특성을 밝힌 연구는 윤미선(2003), 이필상(2003), 전미정(2005) 등이 있다. 그러나 와우이식 아동의 말 산출에 나타나는 음향음성학적 특성에 대한 기초 자료는 아직 부족한 실정이다. 이필상(2003)은 와우이식 아동의 모음 포만트를 측정하였지만 아동이 사용하는 전체 단모음이 아닌 세 가지 단모음(/아, 우, 이/)만을 대상으로 하여 연구하였다.
따라서 본 연구에서는 와우이식 아동과 건청 아동이 산출한 한국어 7가지 단모음(/ㅏ/, /ㅓ/, /ㅗ/, /ㅜ/, /ㅡ/, /ㅣ/, /ㅔ/)을 네 가지 환경(V, CV, VC, CVC)에서 산출하게 하고 음향음성학적으로 분석, 환경에 따른 차이가 있는지, 장애유무에 따른 차이가 있는지를 확인하였다.
대상은 와우이식 3∼10세 아동 20명, 연령대를 맞춘 건청 아동 20명으로, 한국어 7가지 단모음을 4가지 환경에서 듣고 1초 이상 따라말하기를 3번 반복하게 하였다. 음성은 DAT를 이용하여 자료를 수집, 컴퓨터에 파일 형식으로 저장, 웨이브 서퍼로 안정구간을 선택, 분석하였다.
와우이식 아동이 산출한 7가지 단모음의 F1, F2가 환경에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였고, 환경 간 차이를 알아보기 위해 Tukey 사후검증을 실시하였다. 또한 건청 아동이 산출한 7가지 단모음의 F1, F2가 환경에 따라 차이가 있는지, 환경 간 차이가 있는지를 알아보기 위해 일원분산분석, Tukey 사후검증을 실시하였다. 마지막으로 각 환경에서 장애유무에 따라 모음의 F1, F2가 차이를 보이는지 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였다. 모음 포만트의 상대적 분포는 JPlotFormant Ver. 1. 4를 이용하여 포만트 값에 따른 모음의 상대적 위치, 즉 포만트 플롯을 작성하였다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 와우이식 아동이 산출한 7가지 단모음의 F1, F2는 4가지 환경에 따라 유의한 차이가 없었다.
둘째, 건청 아동이 산출한 7가지 단모음의 F1, F2는 /ㅜ/의 F2에서만 유의한 차이를 보였고, 이것을 다중비교한 결과 V와 CVC, VC와 CVC환경에서 차이를 보이는 것으로 나타났으며 다른 모음에서는 환경에 따른 차이를 보이지 않았다.
셋째, 장애유무에 따른 집단간 차이를 분산분석결과로 비교해 보았을 때 V환경에서 /ㅏ/의 F1, /ㅗ/의 F2, /ㅜ/의 F2, /ㅡ/의 F2, /ㅣ/의 F1, F2에서 유의한 것으로 나타났으며 CV환경에서 /ㅓ/의 F2, /ㅗ/의 F2, /ㅡ/의 F2, /ㅣ/의 F2에서 유의한 것으로, VC환경에서 /ㅗ/의 F2, /ㅜ/의 F2, /ㅡ/의 F2, /ㅣ/의 F2에서 유의한 것으로 나타났다. 마지막으로 CVC환경에서는 /ㅡ/의 F2, /ㅣ/의 F1, F2에서 유의한 것으로 나타나 모든 환경에서 /ㅡ/와 /ㅣ/의 F2는 장애유무에 따라 유의한 차이가 있는 것을 알 수 있다.
포만트 플롯 및 모음 공간으로 두 집단을 비교해 보았을 때 건청 아동의 경우는 모든 환경에서 /ㅏ/와 /ㅓ/, /ㅗ/와 /ㅜ/, /ㅡ/, /ㅣ/와 /ㅔ/의 중복이 나타나지만 전반적으로 모음 공간이 와우이식 아동에 비해 잘 분화되어 있었다. 와우이식 아동의 경우는 모든 환경에서 건청 아동에 비해 모음 공간에서 중복되는 경향이 더 강하다는 것을 알 수 있었으며 특히 /ㅡ/는 후설모음은 물론 전설모음 /ㅣ/, /ㅔ/와도 분포가 겹쳐져 나타났다. 이는 건청 아동에게서는 발견되지 않은 특성이었다. 뿐만 아니라 전반적으로 와우이식 아동이 산출한 모음의 F1, F2 평균값으로 그려진 모음 공간이 건청 아동의 것에 비해 다소 좁아 선행연구에서 지적되었던(윤미선, 1994; 이상희·길야공희, 1997; 이규식·옥정달, 2000; 서경희 등, 2002; 정한진, 2002) 혀의 중앙화 특성을 보였다.
전반적으로 와우이식 아동의 표준편차가 건청 아동에 비해 더 컸고 F1에 비해 F2에서의 편차가 더 커 혀의 개구도보다는 전후로의 움직임에서 차이가 있음을 알 수 있었다.
즉 와우이식 아동 및 건청 아동은 한국어의 7가지 단모음을 모든 환경에서 큰 차이 없이 일정하게 산출하고 있으나, 두 집단 사이에서는 모든 환경에서 유의미한 차이를 보이는 것을 알 수 있었다. 특히 혀의 위치를 반영하는 F2에서 유의미한 차이가 더 많이 나타났다. 그러나 청각장애인과 건청인의 모음 공간의 차이(정한진. 2002; 서경희, 2002)에 비해 와우이식 아동과 건청 아동들이 보이는 모음 공간 차이는 보다 작았고, 와우이식 아동들은 모든 환경에서 각각의 모음을 유지할 수 있는 특성을 보이기도 하였다. 이는 와우이식으로 인한 청각적 피드백의 이점으로 여겨진다. 또한 임상 현장에서 관찰되었던 와우이식 아동들의 /ㅡ/와 /ㅣ/의 발음 혼동은 와우이식 아동들이 산출한 /ㅡ/와 /ㅣ/의 F2가 건청 아동의 것과 통계적으로 유의한 차이가 있으며, /ㅡ/모음이 전설모음과 중복되는 분포를 보인다는 것을 확인하였다. 그러나 와우이식 아동 사이에서도 편차가 크게 나타났다. 이는 와우이식 수술시기와 경과기간에 따른 차이, 그 외의 다양한 변인들이 작용하였기 때문인 것으로 사료된다(윤미선, 2003).

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare and analyze some acoustic parameters of the cochlear implanted children(N=20, aged 3-10) and to suggest a basic data on speech rehabilitaion for the cochlear implanted children.
Acoustic analyses of seven Korean monophthongs including /ㅏ/, /ㅓ/, /ㅗ/, /ㅜ/, /ㅡ/, /ㅣ/ and /ㅔ/ produced by 4 contexts(V, CV, VC, CVC) were conducted for the cochler implanted children and normal hearing children(N=20, aged 3-10) by using Wave-sufer 1.8.5. Subjects were asked to pronounce a list of vowel repeating three times. A phonological vowel space was plotted on a JPlotFormant v1.4.
The results of this study are the same as follows:
First, in the case of the cochlear implanted group, there were no significant differences in F1(First formant frequency), F2(Second formant frequency).
Second, in the case of the normal hearing group, there were significant differences in F2 /ㅜ/ between Vand CVC, between VC and CVC.
Third, there were significant differences in F1, F2 between CI group and normal hearing group. In V context, F1 /ㅏ/, F2 /ㅗ/, F2 /ㅜ/, F2 /ㅡ/, F1, F2 /ㅣ/ were significant differences. In CV context, F2 /ㅓ/, F2 /ㅗ/, F2 /ㅡ/, F2 /ㅣ/ were significant differences. In VC context, F2 /ㅗ/, F2 /ㅜ/, F2 /ㅡ/, F2 /ㅣ/ were significant differences. In CVC context, F2 /ㅡ/, F1, F2 /ㅣ/ were significant differences. A F2 /ㅡ/ and /ㅣ/ was significant differnces in all context. The phonological vowel space was considerably centralized thus reducing in space in the case of CI.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 1
• 논문개요 = 6
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 모음의 음향음성학적 특성 = 3
• 2. 건청 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 = 6
• 3. 청각장애 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 = 9
• 4. 와우이식 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 = 12
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 발화과제 = 17
• 3. 수집절차 = 18
• 4. 분석 = 19
• 5. 신뢰도 = 19
• Ⅳ. 연구결과 = 20
• 1. 와우이식을 받은 청각장애 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 비교 = 20
• 2. 건청 아동이 산출한 단모음의 음향음성학적 특성 비교 = 25
• 3. 와우이식을 받은 청각장애 아동과 건청 아동의 집단간 비교 = 31
• 1) 단독(V)환경에서의 F1, F2값의 비교 = 31
• 2) 자음 뒤(CV)환경에서의 F1, F2값 비교 = 34
• 3) 음절 말 자음 앞(VC)환경에서의 F1, F2값 비교 = 37
• 4) 음절 내 자음 사이(CVC)환경에서의 F1, F2값 비교 = 40
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 45
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 54
• ABSTRACT = 58