집단미술치료가 장애아 형제의 심리사회기능향상에 미치는 영향 = (The) Effect of Group Art Therpy on Psychosocial Skills of the Siblings with the Disabled's Brothers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단 미술 치료 기법을 이용하여 장애형제를 둔 비 장애아 형제의 심리 사회기능, 즉 사회성, 자아 존중감, 자아 탄력성을 향상시키고자 한 것이다. 프로그램은 19회 기로 구성하였고, 초기, 탐색, 종결단계로 나누어져 있다. 각 회기는 90분씩 주 2회 실시하였다.
전반부 초기는 관계 형성단계로 2회 기 구성하였다. 탐색기는 12회 기로 구성하였고, 후반부는 종결단계로서 5회 기로 구성하였다. 전체 피험자는 5명이었으며, 이중 3명은 실험집단에 2명은 통제집단에 배치하였다.
이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 비 장애 형제의 심리 사회기능 중 사회성 척도, 내재화척도 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 집단 미술 치료를 통하여 내재화 척도의 우울 및 위축 정도가 감소하면서 사회성이 향상된 것으로 나타났다. 2) 집단 미술 치료 프로그램은 아동들의 자아 탄력성을 향상시키고, 사회관계도 긍정적인 효과를 보였다. 특히 가족을 지각하는 질적인 반응에서도 긍정적인 효과가 나타났다. 3) 집단 미술 치료 프로그램이 자아 존중감을 향상시키는 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과를 통하여 장애아 가정의 비 장애 형제의 심리 사회기능 향상을 위한 대상자 욕구에 맞는 당사자 중심의 프로그램 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다. 이 프로그램을 일반화시키기 위해서는 조금 더 큰 집단을 대상으로 한 추수 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to improve the psychosocial skills, socialibility, self-esteem, and ego resiliency, using the group art therapy for the siblings with the disabled's brothers in family.
Subjects were 5 children, three of them were an experimental group and two a control group.
The program consisted of 19 sessions and had three steps: beginning, trial, and closing part. Each session was 90 minutes. It was applied two sessions a week. The beginning part was composed of 2 sessions. The trial part was composed of 12 sessions. The closing part was composed of 5 sessions.
The results were the followings;
1) Sociability scale and the internalizing scale of psychosocial skills were improved. Especially, variables of internalizing scale such as gloom and shrink were decreased. 2) Ego resiliency and social-relationship were improved, especially, ego resilient attitude on realizing the family relation. 3) Children's self-esteem also improved.
The result of this research could help to develop the appropriate program for improving psychosocial skills of the siblings with the disabled's brothers. It was needed to study for a little big group.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 1
• 국문초록 = 6
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1) 연구의 필요성 = 1
• 2) 연구의 목적 = 5
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 심리사회기능에 대한 고찰 = 7
• 1)사회성 = 7
• 2) 자아 존중감 = 14
• 3) 자아 탄력성 = 16
• 2. 장애아 가정의 형제관계에 대한 고찰 = 20
• 1) 장애아동 형제 관계 = 20
• 2) 장애아 가정의 비 장애 형제에게 미치는 변인 = 21
• 3) 비 장애 형제의 심리적 갈등 = 23
• 3. 집단 미술 치료에 대한 고찰 = 24
• 1) 집단 미술 치료 = 24
• 2) 집단 미술 치료의 장점 = 27
• 3) 선행 연구 고찰 = 28
• 4) 집단 미술 치료 프로그램의 이론적 고찰 = 29
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 연구대상 = 37
• 2. 연구설계 = 38
• 3. 연구 도구 = 38
• 1) 한국아동인성검사(K-PIC: Korean Personality Inventory for children) = 39
• 2) 한국 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL) = 41
• 3) 자아 존중감 검사 = 43
• 4) 문장완성검사 = 44
• 5) 학교생활 그림(KSD: Kinetic School Drawing) = 44
• 4. 프로그램 내용 및 연구 절차 = 45
• 1) 집단 미술 치료 프로그램 = 45
• 2) 연구절차 = 45
• 5. 자료처리 = 46
• Ⅳ. 연구결과 = 48
• 1. 평가 도구의 양적 변화 = 48
• 1) 한국아동·청소년행동평가척도( K-CBCL)에 의한 변화 = 48
• 2) 한국 아동인성검사(K-PIC) 척도에 의한 변화 = 49
• 3) 자아 존중감 척도에 의한 변화 = 51
• 2. 투사검사에 의한 질적 변화 = 52
• 1) 문장완성검사 척도에 의한 변화 = 52
• 2) KSD의 질적 변화 = 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 58
• 참고문헌 = 62
• Abstract = 70
• 부록 = 72