U-Learning 환경에서의 디지털교과서 효과성 측정 = Measuring the Effectiveness of Digital-Textbook in U-Learning Environments

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, according to developing ubiquitous computing technique quickly, the ubiquitous learning(U-learning) environment are built up in education field. U-learning must contain network build up, connection between network and learning contents and intelligence terminal technique and also the Ministry of Education & Human Resources Development announced the commercializing project of digital textbook. The most important part in digital textbook application is efficiency in learning.
In this thesis, I surveyed the effectiveness of digital textbook by using tablet PC which contains digital textbook at the network constructed research school. Also, I surveyed effectiveness by measuring academic achievement, class satisfaction, attitude to course, relation between tablet PC and ARCS, etc.
Resulting from studying, the classes using digital textbook in U-learning environment had a little difference at the point like academic achievement, class satisfaction, relation between tablet PC and ARCS. But attitude to course didn't have a difference and just a sense of superiority and confidence were developed.
Therefore the digital textbook, an alternative for a old textbook, will have to develop by following teaching and learning rules which concentrate orginal contents of textbook.

국문 초록 (Abstract)

최근 유비쿼터스 컴퓨팅 기술이 발전함에 따라 교육에도 유비쿼터스 학습 환경이 조성되고 있다. 유비쿼터스 학습은 네트워크의 구축과 네트워크와 학습 콘텐츠 연결 및 지능형 단말기 기술이 필요하며, 학습매체로 2007년 교육인적자원부에서는 디지털교과서(Digital Textbook)의 상용화 계획을 발표하였다. 디지털교과서 적용의 가장 중요한 문제는 학습에 있어서의 효과성이다.
본 논문에서는 네트워크가 구축된 연구학교에서 디지털교과서가 내장되어 있는 태블릿 PC를 사용한 학습의 효과성을 알아보았다. 효과성은 학업성취도, 수업만족도, 교과에 대한 태도, 태블릿 PC와 ARCS와의 관련성으로 측정하였다.
연구 결과 u-러닝 환경에서의 디지털교과서를 활용한 수업은 학업성취도, 수업만족도, 태블릿 PC와 ARCS와의 관련성에서 유의미한 차이가 나타났다. 그러나 교과에 대한 태도는 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 교과에 대한 우월감과 자심감만 향상되었음을 알 수 있었다.
그러므로 서책형 교과서를 대체할 디지털교과서는 교과의 본질에 충실한 교수·학습 과정안의 틀로 구성되고 개발되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 유비쿼터스 기술과 교수-학습 환경 = 5
• 2. 디지털교과서의 기능과 기술기반 교육 = 13
• 3. 선행연구 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구의 설계 = 21
• 1. 연구 문제 및 제한점 = 21
• 2. 연구대상 및 검사도구 = 22
• 3. 디지털교과서에 대한 기초조사 = 24
• 3.1 교사 = 24
• 3.2 학생 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 = 30
• 1. 학업성취도 분석 = 30
• 2. 수업만족도 분석 = 32
• 3. 교과에 대한 태도 분석 = 37
• 4. 태블릿 PC와 ARCS와의 관련성 분석 = 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 45
• 1. 결론 = 45
• 2. 제언 = 48
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 51
• ABSTRACT = 61