인문계 고등학생의 봉사활동이 진로 의식과 직업관에 미치는 영향 = Influence of Volunteer Activity of Students Attending High Schools of Liberal Arts on Course Awareness and Vocational View Counseling Psychology, Education School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was started to be a basic research in order to support finding the right career guidance for high school students by inquiring into how personal characteristics, volunteer activity experience, and home environment have influence on course awareness and vocational view.
For such study purpose, 286 students attending high schools of liberal arts located in Goyang-si, Geonggi-do were selected and examined with the questionnaires. Correlations of Course awareness maturity and vocational view with sex distinction, grades, departments, scores, volunteer activity, income levels, occupations and academic backgrounds of parents were analyzed. The purpose of such analysis was to figure out how volunteer activity experience of students has influence on course awareness maturity and vocational view. A course awareness maturity test and a vocational view test were used as measurements in this study and SPSS WIN 12.0 was used to perform the statistics process. Frequency analysis, reliability analysis, t-test, one-way Anova, and correlation analysis were performed for data analysis.
After interpreting, examining, and discussing results from this study in accordance with study consideration, results are as follows:
First of all, the level of course awareness maturity showed a difference in personal environment variables and home environment variables.
In determinacy, a significant difference according to departments and father’s occupations was found. Furthermore, student of liberal arts showed higher scores than student of science. That is, It is expected that they student of liberal arts had stronger will for one’s course.
In addition, with regard to volunteer activity, there was not significant difference, so it is considered not to have much influence.
In determinacy, there was a significant difference according to grades, mother’s academic backgrounds, and hours of volunteer activity. At the time of the first grade in a high school, high school students showed the strongest confidence on success of selected course of their lives. Also, as students more volunteer, they had stronger confidence of selected course of their lives than other groups.
For a sense of purpose, there was a significant difference according to mother’s occupations and hours of volunteer activity. To speak more precisely, student who had mothers working in a service industry or the others and participated in volunteer activity more than 100 hours showed higher scores than students in other groups. Therefore, they are considered to attach greater importance to own ideas than influence from surroundings.
With regard to preparation, there was a significant difference according to sex distinction, a monthly average income, and an academic background of parents. Furthermore, girls showed higher scores than boys. Also, students from a home having a monthly income of three million won and students having high school graduates as parents showed higher scores. To interpret those, students from such groups described above are preparing more and faithfully than other groups. In independency, there was a significant difference according to volunteer activity, in other words, students who had more volunteered showed higher scores. That is, such students had the stronger self-realization will about own course of life.
Second, vocational view showed a difference in connection with personal environment variables and home environment variables.
In the internal region, there was a significant difference according to a record and hours of volunteer activity. For example, top-ranking students showed higher scores in this field than middle/low-ranking students and students participating in volunteer activity more than 35 hours showed higher scores as well. Hence, it concludes that they more preferred an occupation in the internal region compared to students in other groups.
In the external region, there was a significant difference according a grade and a record. To speak more precisely, student making good marks at school showed the highest average. It was found that they preferred an occupation in the external region. It may mean that students having high records comparatively formed the vocational view in consideration of the sense of the real.
In the additional region, there was a significant difference according to a grade and hours of volunteer activity. The second year students showed higher scores than first or third year students and students participating in volunteer activity more than 61 hours showed higher scores in this field. It means that students who had more participated in volunteer activity preferred an occupation in the additional region.
Third, after inquiring into correlation between volunteer activity and the level of course awareness maturity, volunteer activity had proportional correlation with determinacy, a sense of purpose, and preparation. This means that students more participating in volunteer activity had stronger will about own course and more prepared for it.
Lastly, after inquiring into correlation between volunteer activity and vocational view, volunteer activity showed static correlation with volunteer mind and self-realization in the internal region. In addition, it showed static correlation with esteem in the external region and interpersonal relations in the additional region. It can be interpreted that students more participating in volunteer activity had stronger volunteer mind and self-realization about own course, and they preferred an occupation attaching great importance to esteem and interpersonal relations.
According to these result interpretations, three suggestions would be presented as follows:
First, this study was not performed with overall students across the country, so some limitation might be occurred with expanding and applying it. Therefore, future studies should be performed with various areas of the country in order to allow researchers to compare those.
Second, high school students should participate in volunteer activity with the reasonable purpose in order to change oneself through such activity. Also, a school or an organization should prepare a program which will not be a simply activity but a meaningful volunteer activity.
Lastly, since hours of volunteer activity was found to have influence on course awareness maturity and vocational view of high school students, participation hours of volunteer activity should be increased in order to promote course awareness maturity of high school students. For this, hours of volunteer activity should be increased in school’s curriculum and activities after school. Also, it is necessary to reinforce cooperation between schools and youth volunteer activity centers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 개인적 특성, 봉사활동의 경험, 가정환경이 진로의식과 직업관에 어떠한 영향을 미치는지 살펴 봄으로써 고등학생의 올바른 진로 지도의 방향을 모색하는 데 도움을 주기 위한 기초 연구로 시도 되었다.
이를 위해 경기도 고양시에 소재하고 있는 인문계 고등학교 학생 286명을 대상으로 설문조사하였다. 학생들의 성별, 학년, 계열, 성적, 봉사활동의 경험 및 가정의 소득수준, 부모의 직업, 학력에 따른 진로의식성숙도와 직업관의 관계를 분석하였고, 봉사활동의 경험이 진로의식성숙도와 직업관에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 데 목적을 두었다. 본연구에서 사용된 측정 도구는 진로의식성숙도 검사와 직업관검사를 사용하였으며 통계처리방법은 SPSS WIN 12.0을 사용하였으며, 자료 분석은 빈도분석, 신뢰도 분석, t-test, 일원변량분석(One way Anova), 상관관계 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 연구문제에 따라 해석하여 살펴보고 논의하면 다음과 같다.
첫째, 개인배경변인과 가정배경변인에 관련하여 진로의식성숙도는 차이를 보였다.
결정성에서는 계열과 아버지의 직업에 따라 유의한 차이를 보였는데 인문계열의 학생이 자연계열의 학생들보다 높은 점수를 보여 인문계 학생들이 자신들의 진로에 대해 더 강한 의지를 보이는 것으로 예측된다. 또한 아버지의 직업이 전문기술직인 학생들이 타 집단 학생들보다 높은 점수를 보였고, 봉사활동 관련해서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
확신성에서는 학년과 어머니의 학력, 봉사활동시간에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들이 2ㆍ3학년 학생들 보다 높은 점수를 보였으며 어머니가 고졸인 학생들과, 봉사활동을 100시간 이상한 학생들이 높은 점수를 보였다. 고등학교 생활을 처음 시작하는 1학년의 시기에 장래 자신이 선택한 직업에서 성공할 자신감이 높은 것으로 예측되며, 봉사활동을 많이 할수록 타 집단 학생들에 비해 자신들의 진로에 대한 확신이 높은 것으로 나타났다. 또한 함께 보내는 시간이 많은 어머니의 영향이 크다는 것도 알 수 있었다.
목적성에서는 어머니의 직업과 봉사활동 시간에 따라 유의한 차이를 보였는데 어머니의 직업이 기타에 속하고 서비스업인 학생들이, 봉사활동을 100시간 이상한 학생들이 높은 점수를 보여 타 집단 학생들에 비해 자신들의 진로에 대해 주변의 영향보다는 자신의 생각을 중요시 여기고 나아가는 경향이 높은 것으로 생각된다.
준비성에서는 성별과 월평균 소득, 아버지와 어머니 학력에 따라 유의한 차이를 보였는데 여학생이 남학생보다 높은 점수를 보였으며 가정의 월평균 소득이 300만원 미만인 학생이, 아버지와 어머니가 고졸인 학생이 높은 점수를 보였다. 이 학생들은 타 집단 학생들에 비해 자신의 진로에 대해서 착실히, 더 많은 준비를 하는 것으로 생각된다. 가정의 경제적 환경이 진로의식의 발달과정에서 영향을 미치고 있음을 의미하므로 가정과 학교의 유기적인 진로교육체계와 진로상담 프로그램의 활성화 정책이 필요하다고 본다.
독립성에서는 봉사활동시간에 따라 유의한 차이를 보였는데 봉사활동을 많이 한 학생일수록 높은 점수를 보여 봉사활동을 많이 한 학생일수록 자신의 진로에 대해 자아실현의 의지가 강한 것으로 나타났다..
둘째, 개인배경변인과 가정배경변인에 관련하여 직업관은 차이를 보였다.
내적영역에서는 성적과 봉사활동 시간에 따라 유의한 차이를 보였는데 성적이 상위권인 학생이 성적이 중ㆍ하위권인 학생보다 높은 점수를 보였으며 봉사활동 시간이 35시간 이상인 학생들이 35시간 미만인 학생들보다 높은 점수를 보여 타 집단 학생들에 비해 내적영역의 직업을 더 선호하는 것으로 생각된다.
외적영역에서는 학년과 성적에 따라 유의한 차이를 보였는데 평균적으로 1학년 학생이 2ㆍ3학년 학생들보다 높은 점수를 보였으며 성적이 상위권인 학생들이 가장 높은 평균을 보였다. 성적이 높은 학생들이 외적영역의 직업을 더 선호하는 것으로 나타났다. 성적이 높은 학생들이 비교적 사회적 현실감을 더 고려하여 직업관을 형성하는 것으로 추측된다.
부수적 영역에서는 학년과 봉사활동 시간에 따라 유의한 차이를 보였는데 2학년 학생이 1ㆍ3학년 학생보다 높은 점수를 보였으며 봉사활동시간이 61시간 이상인 학생이 높은 점수를 보였다. 봉사활동의 경험이 많은 학생일수록 부수적 영역의 직업을 더 선호하는 것으로 나타났다.
셋째, 봉사활동과 진로의식성숙도의 상관관계를 살펴보면 봉사활동은 진로성숙도 중 확신성, 목적성, 독립성에서 비례적인 상관관계를 보였다. 이는 봉사활동을 많이 해본 학생일수록 자신의 진로에 대한 의지가 강하고 더 많은 준비를 하는 것으로 생각된다.
넷째, 봉사활동과 직업관과의 상관관계를 살펴보면 봉사활동은 직업관의 내적영역 중 봉사성, 자아실현성에 비례적인 상관관계를 보였으며, 외적영역 중 존경성, 부수적 영역 중 대인관계에 비례적인 상관관계를 보였다. 이는 봉사활동을 많이 해본 학생일수록 자신의 진로에 대해 봉사성, 자아실현성이 높고, 존경성 대인관계를 중요시하는 직업을 선호하는 경향이 있기 때문으로 해석된다.
이와 같은 결과 해석의 논의에 따라 다음과 같이 제안하고자 한다.
첫째, 전국 학생들을 대상으로 하여 연구하지 않았기에 결과를 확대 적용하는데는 한계가 있을 수 있다. 그러므로 앞으로의 연구에서는 전국의 여러 지역을 대상으로 하여 연구가 이루어져 지역끼리의 비교 연구가 가능하도록 해야 할 것이다.
둘째, 청소년들이 봉사활동을 통해 자신을 변화시킬 수 있도록 봉사활동에 목적을 가지고 참여해야 한다. 청소년 자원봉사활동을 준비하는 학교나 기관은 단순한 활동이 아닌 의미있는 활동이 될 수 있도록 자원봉사자들에게 봉사활동의 의미를 부각시킬 수 있는 프로그램을 설정하여야 할 것이다.
셋째, 청소년 자원봉사활동 시간이 진로의식성숙도와 직업관에 영향을 주는 하나의 요인으로서 밝혀졌으므로, 봉사활동 참여시간을 늘려 진로의식성숙도을 높이는 활동으로 만들어야한다. 이를 위해서는 학교에서 자원봉사활동의 시간이 늘어나도록 학교 체계와 지역 청소년 자원봉사센터들의 협조 체계를 강화할 필요성이 있다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구문제 = 4
• 제3절 연구의 제한점 = 5
• 제2장 이론적 배경 = 6
• 제1절 용어의 정의 = 6
• 제2절 진로의식 = 7
• 제3절 직업관 = 17
• 제4절 학생봉사활동 = 21
• 제5절 선행연구 고찰 = 24
• 제3장 연구방법 및 절차 = 27
• 제1절 연구대상 = 27
• 제2절 검사도구 = 29
• 제3절 자료처리 = 31
• 제4장 결과 해석 = 33
• 제1절 진로성숙도 분석 = 33
• 제2절 직업관 분석 = 46
• 제5장 요약 및 논의 = 55
• 제1절 요약 = 55
• 제2절 논의 = 59
• 제3절 제언 = 61
• 참고 문헌 = 63
• ABSTRACT = 66
• 부록 = 71