청소년들의 인성변화를 위한 합창지도 모형 개발 = Chorus-Teaching Model Development for Vocational School Students' Personality Changes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Youths tend to get exposed to almost all the cultures by clicking computer mouses and through using their handy cellular phones in the 21st century, the time of digital culture, so their emotional personality which must be most importantly developed are getting dry. In addition, the examination-oriented education has proved to exclude human nature and has made juveniles more selfish and compulsive without controling their emotions. As such an educational atmosphere is disappointing, it is necessary to study on how to teach chorus to change their personality. I study, plan and devise this chorus-teaching model for youths' personality changes.
The three important factors in music are rhythm, melody and harmony. They, including tempo, dynamics, timbre, tune, and other musical factors, affect humans' spirits and bodies in many ways. Rhythm helps parts and organs of the body like feet and hands to act, improves blood circulation, betters power of thinking and forms solidarity among individuals and groups. Tune, caused by vibration, induces tension and relaxation of nerves. Timbre, a quality of sound, plays a important role in putting emotions into communication and melody stimulates imagination. Harmony makes people feel inwardly harmonized or comfortable.
Chorus-teaching education is considered valuable in the findings of the former theses which claim that people's ways of thinking and personality can be changed by an activity of chorus with the above factors combined. So here I, whatever the causes of juveniles' psychological problems are, propose several chorus-teaching methods to change youths' personality according to their psychological conditions. First one is for relationship and self-esteem, second one is for feeling and emotion, third one is for sociality, fourth one is for responsibility and changes in attitude towards life. Besides, this thesis includes a chorus-teaching plan with healing purpose to change juveniles' personality and six pieces of music which represent it most.
This is written with the accent on developing interesting and creative chorus-teaching methods with spontaneous plays, songs, instrumental music, creation, rhythmic movement, conducting to have exciting chorus-teaching classes in which students can participate and to heal their inward through chorus activities.
The characteristics of the chorus-teaching classes which is designed to change youths' personality in combination with songs, instrumental music, appreciation, creation are as follows.
1. Chorus in part can make students appreciate music and write the lyrics.
2. Listening after arranging chorus in union into chorus in part or instrumental music gives students opportunities to compare timbre of instruments with that of humans and to feel aesthetic change.
3. Chorus leads to conducting and then body expresses itself in order to feel rhythm and phrase.
4. Playing the short bamboo flute after chorusing and creating an ostinato melody makes it possible to chorus with instrumental music play.
5. During the evaluation time, students diagnose their own mental problems and teachers heal them and provide them with positive feedbacks as students express themselves by writing and drawing and then discuss among themselves.
This model has various pieces of music to change students' personality and is designed to be modified and to be applied according to different students and different teachers. Yet this is not put into reality. I wish that this would be practiced widely and prove to be an effective way of chorus-teaching.

국문 초록 (Abstract)

21세기 디지털 문화의 시대로 인해 우리 청소년들이 손바닥 안의 핸드폰으로, 컴퓨터 마우스로 모든 문화를 접하고 있어 가장 우선적으로 발달되어야 할 청소년기의 감성이 메말라 가고 있다. 더불어 입시위주의 교육은 청소년들의 인성을 배제한 교육이 되므로 점점 청소년의 인성이 이기적이며 자신의 감정을 절제하지 못하는 충동적인 성향으로 변해가고 있다. 본 연구는 이러한 시대적인 교육 사조의 흐름을 안타까워하며 합창음악활동을 통하여 청소년들의 인성을 변화시키는 합창교육 방법의 연구가 필요하다고 사료 되어 이를 위한 합창지도 방법을 구안하여 작성하였다.
음악을 이루는 주요 삼요소가 리듬(Rhythm), 가락(Molody), 화성(Harmony)이다. 이 속에 템포와 강약의 세기, 음색, 음정 등의 여러 음악적 요소를 더하여 음악이 인간의 정신과 육체에 많은 영향을 주고 있다. 리듬은 손과 발 등 신체 모든 기관의 활동을 돕고 혈액 순환을 촉진시킬 뿐만 아니라 사고력을 높여 주며 개인과 집단에게 단결력을 심어준다. 템포는 산만한 힘을 조절하고 통제할 수 있다. 음정은 진동수에 의해 생기는 것으로 신경의 긴장과 이완을 유도한다. 음색은 소리의 질을 나타내는 것으로 커뮤니케이션에 감정을 전달하는 중요한 역할을 하며 가락은 상상력을 자극하고 화성은 마음의 조화 내지는 편안함을 느끼게 해준다. 이러한 모든 음악적인 요소가 어우러져 있는 합창음악 활동으로 우리 인간의 모든 사고의 틀과 정서를 변화시킬 수 있다는 선행논문의 연구 결과를 보면서 합창음악교육의 가치를 발견하게 되었다. 그래서 본 연구자는 어떠한 원인으로든지 청소년기에 격는 심리적 문제를 해결할 수 있도록 이들의 심리적 특성을 고려하여 인성을 변화 시킬 수 있는 합창지도 방안을 제시하였다.
첫째는 관계형성 및 자존감 함양을 위한 합창지도 방안, 둘째는 정서함양을 위한 합창지도 방안, 셋째는 사회성 함양을 위한 합창지도 방안, 넷째는 책임감과 생활태도의 변화를 위한 합창지도 방안의 모형을 제시하였다. 아울러 청소년들의 인성변화를 위한 치유적인 목적의 합창지도 계획안과 그 내용을 여섯 곡으로 선정하여 제시하였다.
합창활동을 통하여 청소년들의 내면을 치유하고 흥미를 가지고 참여하는 합창수업을 위하여 즉흥연주, 가창, 기악, 창작, 감상, 율동, 지휘와 연결하여 창조적이고도 흥미 있는 합창 수업방안을 마련하는데 초점을 맞추었다.
가창, 기악, 감상, 창작 영역을 통합해서 청소년들의 인성변화를 위해 구성한 합창 수업안의 특징은 다음과 같다.
1. 성부별 합창을 함으로써 감상과 아울러 가사를 창작할 수 있다.
2. 제창곡을 성부별 합창으로 편곡하여 표현하고 기악곡으로 편곡하여 감상해 봄으로서 악기의 음색과 인성의 음색을 비교해 보며 미적 변화를 탐색해 본다.
3. 합창을 함으로써 지휘할 수 있으며 박자나 프레이즈를 몸으로 감득하게 하기위하여 신체로 표현하게 한다.
4. 합창을 하며 오스티나토 선율을 창작한 다음 단소로 연주하게 하여 기악 합주와 함께 합창 할 수 있게 한다.
5. 정리 및 평가시간에 청소년들 스스로 수행평가를 하는 가운데 글이나 그림으로 내면을 표한 후 친구들과 포럼하면서 자신의 인성적 문제를 진단하고 치유 받으며 교사의 긍정적 피드백이 제공된다.
이와 같은 지도방법으로 청소년들의 인성변화를 위해 다양한 악곡을 선정하여 학생들의 수준이나 음악교사의 능력에 따라 변화되어 질 수도 있고 응용되어 질 수 있도록 구안하였다. 그러나 청소년 교육 현장에서 검증을 거치지 못한 연구이므로 실제로 적용되고 효과성을 검증할 수 있는 효율적인 합창지도 방법이 되기를 기대해 본다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의와 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• Ⅱ. 본론 = 4
• 1.인성의 정의 및 청소년들의 심리적 특성 = 4
• 1)인성의 정의 = 4
• 2)청소년의 심리적 특성 = 5
• 2. 합창음악의 이론적 배경 = 8
• 1)합창음악의 정의 = 8
• 2)합창음악의 목적 = 9
• 3)합창음악의 교육적 가치 = 11
• 3. 청소년들의 인성변화를 위한 합창지도 방안 = 19
• 1)인성변화를 위한 실제적인 합창수업지도 방안 = 20
• 2)인성변화를 위한 합창곡 선정 기준 = 28
• 3)인성변화를 위해 선별한 악곡의 합창지도안 모형 = 30
• 4)인성변화를 위해 구성한 악곡의 종류와 계획안 = 53
• Ⅲ. 결론 및 제언 = 69
• 참고문헌 = 72
• ABSTRACT = 75