부·모의 촉진적 의사소통과 자녀의 정서조절능력 및 학교생활 적응 = The parent's facilitative communication and emotional regulation ability and children’s adaptation of school life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부·모의 촉진적 의사소통과 아동의 학교생활 적응에 미치는 관계에서 아동의 정서조절 능력의 영향을 알아봄으로써, 자녀와의 대화에서 부와 모의 촉진적 의사소통의 중요성을 인식시키고 아동의 정서조절 능력을 이해하는데 그 목적을 두었다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모와 아동이 촉진적 의사소통을 많이 할수록 남아와 여아 모두 학교생활 적응을 잘하는 것으로 나타났다. 즉, 아버지와 어머니가 촉진적 의사소통을 많이 하면 아동이 학교생활에서 교사와의 관계, 친구와의 관계, 학교수업, 학교 규칙에 잘 적응한다는 것이다.
둘째, 부모와 아동의 촉진적 의사소통은 아동의 정서조절 능력인 문제중심적 대처 및 지지추구, 감정발산, 공격적 표현, 회피에 영향을 미쳤다. 즉, 부모와의 촉진적 의사소통은 아동의 부정적 정서를 상황에 맞게 조절하는데 작용한다는 것이다.
셋째, 남아의 경우 부모의 촉진적 의사소통이 남아의 학교생활적응에 미치는 영향에 대해 정서조절 능력의 매개효과가 나타났다. 즉, 남아는 아버지와 어머니와의 의사소통이 남아의 학교생활적응에 직접적 영향을 미침과 동시에 정서조절 능력이 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 여아의 경우 어머니의 촉진적 의사소통이 여아의 학교생활적응에 대해 정서조절 능력의 매개효과가 나타났지만, 아버지의 촉진적 의사소통은 여아의 정서조절 능력에 매개효과가 어머니가 미치는 영향보다는 적게 나타났다. 즉, 여아의 경우 아버지보다는 어머니와의 의사소통이 학교생활에 직접적 영향을 미침과 동시에 정서조절 능력이 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the importance of parent’s facilitative communication with children and to understand the ability of children’s emotional by finding out the influence of children’s emotional regulation ability in the relationship between parent’s facilitative communication and children’s adaptation of school life.
The research participants were gathered from two elementary schools from Seoul, which consisted of 562 fifth and sixth graders.
The result of this study is as follows.
First, facilitative communication of father and mother influenced in the adaptation of male and female children’s school life. The more conversation between parents and children induced the higher level of adaptation of school life in both children.
Second, In male children, ventage to emotion was influenced by facilitative communication of both parents. However, ventage to anger which is one of the subordinate factors of emotional regulation ability in female children was not influenced by father’s facilitative communication.
Lastly, both parent’s facilitative communication mediates cope with problem, pursue support , fighting expression , and Evasion which are abilities of emotional regulation in male and female children, and it influenced in the adaptation of school life. In female children, mothers’ facilitative communication induced mediation effect of fighting expression in female children’s adaptation of school life. However, there was no mediation effect of fighting expression by fathers’ facilitative communication in female children’s adaptation of school life.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 촉진적 의사소통 = 7
• 1) 의사소통의 개념 = 7
• 2) 촉진적 의사소통의 개념 및 하위변인 = 8
• 2. 학교생활 적응 = 11
• 3. 정서조절 능력의 개념 = 12
• 4. 부와 모의 촉진적 의사소통, 아동의 학교생활, 정서조절 능력 간의 관계 = 13
• 1) 부와 모의 촉진적 의사소통과 아동의 학교 적응의 관계 = 13
• 2) 부와 모의 촉진적 의사소통과 아동의 정서조절능력의 관계 = 15
• 3) 아동의 정서조절 능력과 학교생활 적응의 관계 = 17
• 5. 연구모형 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 측정도구 = 22
• 1) 부와 모의 촉진적 의사소통 척도 = 22
• 2) 아동의 학교생활 적응척도 = 22
• 3) 정서조절 능력 척도 = 23
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료 분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 28
• 1. 부·모의 촉진적 의사소통이 자녀의 학교적응에 미치는 영향 = 28
• 2. 부·모의 촉진적 의사소통이 남아와 여아의 정서조절 능력에 미치는 영향 = 29
• 3. 부·모의 촉진적 의사소통이 자녀의 학교적응에 미치는 영향에서 아동의 정서조절 능력(문제중심적 대처 및 저지추구, 감정발산, 공격적 표현, 회피)의 매개효과 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 46
• 1. 논의 = 46
• 2. 결론 및 제언 = 51
• 참고문헌 = 54
• 부록 = 61
• ABSTRACT = 77