초등학교 태권도 수련생의 신체적 자아개념이 신체발달에 미치는 영향 = The Influence of Elementary School Taekwondo Trainees’ Physical Self-Concept on their Physical Development

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 태권도 수련을 규칙적으로 하는 초등학교 수련생의 신체적 자아개념이 신체발달에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하여, 실제 태권도장에서 수련의 효과를 규명하고 성장발달이 왕성한 초등학교 수련생에게 신체적 자아개념에 필요한 기초 자료를 제공하고 태권도 수련생의 신체발달의 차이를 분석하고자 하는데 연구의 필요성과 목적이 있다.
연구 대상은 경기지역에 소재한 초등학교 태권도 수련생 210명에 대한 자료를 분석대상으로 하였다.
조사도구는 선행 연구에서 사용한 설문지를 참고로 신체적 자아개념, 신체발달 설문지를 타당도 및 신뢰도 검증을 시행 후 수정, 보완하여 본 연구에서 사용하였다.
SPSS 13.0(Ver.)을 이용하여 다음과 같은 분석방법을 사용하였다
첫째, 일반적 특성은 빈도분석과 기술통계분석을 실시하였다. 그리고 신뢰도 검증을 위하여 Cronbach's α 계수를 산출하였다.
둘째, 인구통계학적 변인에 따른 신체적 자아개념과 신체발달수준을 분석하고자 t-검증과 일원변량분석(one-way ANOVA)과 Pearson의 적률상관관계를 실시하였다.
셋째, 신체적 자아개념이 신체발달에 미치는 영향을 파악하고자 다중회귀분석을 사용하였으며 유의수준은 p<0.05로 설정하였다.
본 연구에서는 초등학교 태권도 수련생의 신체적 자아개념이 신체발달에 미치는 영향을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 태권도 수련생의 개인적 특성별 신체적 자아개념에 대한 스포츠 유능감은 학년, 주당 참여 횟수, 수련 기간, 그리고 수련 시간에 따라서 차이가 있다. 근력은 성별, 학년, 수련 기간에 따라서 차이가 있다. 유연성은 학년과 수련 기간에 따라서 차이가 있다. 지구력은 학년에서만 차이가 있다.
둘째, 태권도 수련생의 개인적 특성별 신체발달은 건강증진의 경우 성별, 학년, 주당 참여 횟수, 수련 기간, 수련 시간 등 모든 일반적 변인에 따라서 차이가 있다. 균형적 신체발달의 경우 수련 기간, 수련 시간에서 차이가 있다.
셋째, 신체적 자아개념이 수련생의 신체발달에 미치는 영향은 신체적 자아개념은 수련생의 신체발달을 향상시키는 데에 차이가 있다. 따라서 신체적 자아개념이 수련생의 신체발달을 향상시키는 데에 의미 있는 영향 요인임이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The necessity and aim of this study were to provide basic information needed for physical self-concept of growing elementary Taekwondo trainees and to analyze the difference in Taekowndo trainee's physical growth through analyzing the influence of physical self-concept of elementary School Taekwondo trainees with regular training on their physical development and through demonstrating actual effects of Taekwondo training.
The subject of this study was 210 copies material regarding Taekwondo trainees of gymnasiums located in Gyeonggi-do area.
The tools of study was the questionnaire which was based in preceeding researches for the physical self-concept and physical development questionnaire. After executing validity and reliability test, it was corrected, complimented and used.
Using SPSS for Windows 13.0 program, I employed the analyzing method as follows:
First, to find out general characteristics I generated frequency analysis and descriptive analysis and for the reliability test, I produced Cronbach’s α value.
Second, to find out the demgraphic characteristics, I executed t-test, One-Way ANOVA, Pearson's product-moment correlation.
Third, to find out the influence of physical self-concept on physical growth, I executed Multiple regression analysis and the significant level was set p<0.05.
The result of analyzing the influence of physical self-concept of Taekwondo trainees on their physical growth were as follows:
First, the sport competence of Taekwondo trainees regarding individual and peculiar self-concept revealed statistically meaningful difference according to trainee' grade, weekly participation frequency, training period, and training time. The strength showed meaningful difference according to trainee' gender, grade, and training period. The flexibility showed meaningful difference according to trainee' grade, and training period. The endurance showed statistically meaningful difference according to trainee' grade.
Second, physical development of Taekwondo trainees regarding individual and peculiar, as for health enhancement, statistically meaningful difference appeared in all the general variables like trainee' grade, weekly participation frequency, training period, and training time. As for balanced physical growth, meaningful difference appeared according to trainee' training period and training time.
Third, as for the influence of physical self-concept of Taekwondo trainees on their physical growth, Taekowndo trainee's self-concept revealed meaningful difference in improving the physical growth. Thus physical self-concept was assured to be meaningful effective factor in developing Taekwondo trainee's physical progress.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 연구의 변인 및 내용 = 6
• 1) 연구의 변인 = 6
• 2) 연구의 내용 = 7
• 4. 연구의 제한점 = 8
• 5. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 태권도 수련 = 9
• 1) 태권도 수련의 목표 = 9
• 2) 태권도의 개념 = 13
• 3) 태권도의 특성 = 14
• 4) 태권도 수련의 목적 = 16
• 5) 태권도 교육의 가치 = 17
• 2. 신체발달 = 20
• 1) 어린이의 생리적 성장과 발달 = 20
• 2) 체격의 개념 = 21
• 3) 신체발달의 구성요인 = 23
• 4) 초등학교 아동기에 길러야 할 체력 요소 = 26
• 5) 초등학생의 신체적 발달 특성 = 28
• 6) 체력 측정 = 30
• 3. 신체적 자아개념 = 32
• 1) 자아개념의 정의 = 32
• 2) 신체적 자아개념 = 33
• 3) 자아개념과 운동과의 관계 = 35
• 4. 건강증진의 개념 및 특성 = 37
• 5. 선행연구 = 41
• Ⅲ. 연구방법 = 44
• 1. 연구대상 = 44
• 2. 조사도구 = 46
• 1) 설문지 구성 = 46
• 2) 설문지의 타당도 검사 = 49
• 3) 신뢰도 분석 = 52
• 3. 조사절차 = 53
• 4. 자료 처리방법 = 53
• Ⅳ. 연구결과 = 55
• 1. 수련생의 배경변인에 따른 신체적 자아개념에 대한 차이 = 55
• 1) 수련생의 배경변인별 스포츠 유능감에 대한 차이 = 55
• 2) 수련생의 배경변인별 근력에 대한 차이 = 57
• 3) 수련생의 배경변인에 따른 유연성에 대한 차이 = 59
• 4) 수련생의 배경변인별 지구력에 대한 차이 = 61
• 2. 수련생의 개인적 특성별 신체발달에 대한 차이 = 62
• 1) 수련생의 배경변인별 건강증진에 대한 차이 = 62
• 2) 수련생의 배경변인별 균형적 신체발달에 대한 차이 = 64
• 3. 수련생의 신체적 자아개념이 신체발달에 미치는 영향 = 66
• 1) 신체적 자아개념이 건강증진에 미치는 영향 = 68
• 2) 신체적 자아개념이 균형적 신체발달에 미치는 영향 = 69
• 4. 논의 = 71
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 73
• 1. 결론 = 73
• 2. 제언 = 75
• 참고문헌 = 76
• ABSTRACT = 89
• 부록 = 92