실생활 소재를 활용한 과학수업이 초등학교 6학년 학생들의 과학적 태도 및 탐구능력에 미치는 효과 = Effects of real life material science-teaching activity on The scientific attitudes and The scientific inquiry skills of 6th-grade elementary school students

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동이 초등학교 6학년 학생들의 과학적 태도와 탐구능력에 미치는 효과를 알아보고, 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동 과정에서 학생들에게 나타나는 다양한 변화의 과정을 정성적인 연구방법을 통해 알아보고자 하는 것이다. 연구를 위해 경기도 I시에 소재한 D초등학교 6학년 1개 학급 16명의 남학생 8명과 여학생 8명을 연구 대상으로 하였다. 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동은 전체 14차시의 실생활 소재 과학수업 활동 프로그램을 구성하여 과학수업 시간에 실시하였으며, 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 대한 사전 검사와 사후 검사를 실시하였다. 그리고 사전 검사와 사후 검사간의 평균값의 차이가 통계적으로 유의미한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t-검증을 실시하였다. 또한 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동이 학생들의 과학적 태도와 탐구능력에 미치는 변화를 살펴보기 위하여 활동지, 질문지, 관찰 자료, 면담 등의 자료를 수집하여 분석하였다.
연구 결과 첫째, 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동은 초등학교 6학년 학생들의 과학적 태도에 긍정적인 영향을 미치는데 효과가 있었으며, 특히 호기심 영역에서 통계적으로 가장 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 창의성과 자진성의 향상도 가져왔다. 둘째, 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동은 초등학교 6학년 학생들의 탐구 능력의 신장에는 별효과가 없는 것으로 나타났으나, 관찰 영역에서 통계적으로 효과가 있는 것으로 나타났다.
결론적으로 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동은 학생들의 과학적 태도의 변화에는 긍정적인 영향을 주어, 과학은 신나고 재미있는 것, 과학은 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다라는 생각의 변화를 가져왔다. 그러므로 초등과학교육에 있어 더 많은 내용을 실생활과 관련지어 구성하고 실생활 소재로 과학수업을 할 수 있도록 구성한다면, 초등학생들의 과학에 대한 흥미와 관심이 지속되어 나갈 수 있을 것이고 과학을 더욱 좋아하리라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. STS 교육 5
• 2. 과학적 태도 6
• 3. 과학 탐구 능력 9
• 4. 선행연구 고찰 13
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 연구 방법 16
• 2. 연구 절차 19
• 3. 검사 도구 20
• 4. 자료처리 및 분석 방법 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 27
• 1. 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동이 과학적 태도에 미치는 효과 27
• 2. 실생활 소재를 활용한 과학수업 활동이 과학적 탐구능력에 미치는 효과 39
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 44
• 1. 요약 44
• 2. 결론 45
• 3. 제언 45
• 참고문헌 47
• ABSTRACT49
• 부록52