아동의 태권도 참여가 몰입수준과 신체활동즐거움에 미치는 영향 = (The) Effect of a Juvenile Taekwondo Learning on Absorption State and Physical Enjoyment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 전국에 소재한 태권도 도장(체육관)에서 테권도수련에 참여하고 있는 초등학교 고학년에 해당하는 4∼6학년 남자 아동을 모집단으로 설정한 후, 서울시를 중심으로 유층 집락 무선 표집법(statified cluster random sampling)으로 총 400을 무설으로 표본추출하였으나 실제분석은 총 370명이다.
측정도구 몰입은 Scanlan 등(1993)의 ECSM(Expension of the sport commitment)를 거쳐 개발한 척도를 정용각(199이 한국어로 번안하여 사용한 바 있는 스포츠 몰입도 척도를 사용하였다. 또한 신체활동즐거움은 Kerdzierski와 DeCarlo(1977) 등이 개발한 즐거움의 척도(PACES)를 이강헌, 김병준, 안정덕(2004)등이 제시한 문항을 중심으로 사용하였다. 전체 척도의 신뢰도인 Cronbach's α값은 .85에서 .89의 분포로 나타났다.
조사절차는 해당 지역을 직접 방문하여 자기평가 기입법(self-administering method)으로 완성된 설문지를 회수한 후 유효 표본만을 부호화한 후 Windows 용 SPSS/PC^(+) 13.0 Version을 이용하여 기술통계, 일원면량분석과 다중회귀분석 방법으로 검증하였다.
이상의 연구 방법과 절차에 따라 초등학생의 태권도 참여와 신체활동즐거움의 관계를 규명한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 태권도에 참여하는 정도에 따라 몰입과 신체활동즐거움에는 부분적으로 유의한 차이가 있다. 즉, 학년, 소득수준, 종교 등의 변인에 따라 인지몰입은 차이가 있으며, 소득수준, 종교와 부모직업 등의 변인에 따라 행위몰입에 차이가 있다. 또한 신체활동즐거움의 사회성에 영향을 미치는 배경변인은 학년, 소득, 종교와 부모직업 등이며, 활발성과 성취성은 학년, 소득, 종교 및 부모직업 변인에서 통계적으로 유의한 영향력을 미치고 있다고 할 수 있다.
둘째, 태권도 참여정도는 몰입에 부분적으로 유의한 영향을 미친다. 즉, 참여기간이 길수록 참여빈도가 많을수록 인지몰입이 높으며, 참여기간이 길고 참여빈도가 많으며 참여강도가 높을수록 행위몰입에 영향을 미친다.
셋째, 태권도 참여정도의 참여기간이 길고 참여빈도가 많을수록 활발성이 높으며, 참여기간이 길수록, 참여빈도가 많을수록, 참여강도가 높을수록 성취성이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 몰입은 신체활동즐거움에 유의한 영향을 미친다. 즉, 인지몰입과 행위를입은 신체활동즐거움에 유의한 영향을 미친다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study takes the population of male children in the elementary grades 4 ∼ 6, attending Tae Kwon Do training at Tae Kwon Do gymnasiums in the Republic of Korea. Using stratified random sampling;we took a sample consisting of 400 children in the Seoul city district, and based our final analysis or 370 children.
The measurement tools for this study; first to gauge mental recognition levels, we used the measurement method developed by Scanlan teal (1993) through the study ECSM (Expansion of the sport commitment), which was later translated into the Korean language and applied by Chung York Kack (1997). Second, for the barometer of enjoyment derived from physical activity, we based measurement or the original studies (PACES) by Kerdzierski & DeCarlo (1977), and later hypothesizespreserted by Kim Byung Joon, Ahn Jung Duck (2004). Finally, the Crorbacy Alpha (α) value of reliability for the measurements came in at the range of 0.85 ∼ 0.89.
The analysis process involved direct visitations to the applicable district and using the self-administering method, surveys were distributed and completed responses received in the cluster sample area. After collection of the raw data, the statisticalsoftware Windows SPSS/PC+ 13.0 Version wan used to verify statistics, one-way ANODE analysis, and multiple regression analysis.
Through the aforementioned research methods and processes, we conclude the following on the correlation's with participation in Tae Kwon Do training and children's mental recognition ability, an well an physical activity enjoyment.
First, according to the degree of participation in Tae Kwon Do, therein a proportionate difference in children's level of mental recognition and physical activity enjoyment. Namely, there in a difference in the degree of mental recognition ability and physical ability according to the variables grade, income, and religion. In addition, grade, income level, parents' profession and religion are variable that effect children's sociality.
Second, thelength, frequency and degree of participation in Tae Kwon Do raise children's mental recognition levels, plus children's awareness, participation willingness and sense of achievement in physical activity an per our statistical and empirical analysis.
To conclude, through statistical analysis using measurement methods stated above, the participation in Tae Kwon Do and children's mental recognition ability & physical activity enjoyment are strong correlated and the higher the degree of participation, the greater the level of mental recognition & physical activity enjoyment.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 변인 및 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 태권도의 개념 및 정의 = 6
• 2. 태권도 수련참여 = 9
• 3. 태권도와 몰입수준 = 11
• 4. 태권도와 신체활동즐거움 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 조사도구 = 20
• 3. 조사절차 = 23
• 4. 자료처리 방법 = 23
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 25
• 1. 배경변인에 따른 몰입수준의 차이 = 25
• 2. 배경변인에 따른 신체활동즐거움의 차이 = 27
• 3. 태권도 참여와 몰입수준의 관계 = 28
• 4. 태권도 참여와 신체활동즐거움의 관계 = 30
• 5. 태권도 몰입과 신체활동즐거움의 관계 = 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 35
• 1. 결론 = 35
• 2. 제언 = 37
• 참고문헌 = 38
• 부록 설문지 = 42
• ABSTRACT = 46