대학 무용전공자의 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 관계 = (The) Relationships among Body Esteem, Learning Attitudes and Major Satisfaction of Dance Students in University

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 무용전공자의 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 관계를 실증적으로 구명하고자 하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 대학에서 무용을 전공하는 전공자 613명을 집락무선표집(cluster random sampling)하였다. 자료수집을 위한 도구로는 본 연구에 맞게 개발한 신체자신감 척도와 이예순 및 김종필(2003)이 사용한 학습태도 척도, 그리고 백순기(2003)가 사용한 전공만족 척도를 설문지로 구성하여 사용하였다. 수집된 자료는 Window용 SPSS PC 14.0과 Amos 5.0을 이용하여 기술통계(descriptive statistics)와 요인분석(factor analysis), 신뢰도 분석(Cronbach's α), 일원변량분석(one-way ANOVA), 공변량구조분석(covariance structure analysis)을 실시하였다. 이러한 연구방법과 절차를 통해 분석한 결론은 다음과 같다.
첫째, 대학 무용전공자의 인구통계학적변인에 따라 신체자신감과 학습태도 및 전공만족에는 부분적으로 유의한 차이가 있다. 신체자신감은 상류층에서 체중에 대한 만족이 높다. 그리고 전공만족은 한국무용과 발레 전공자가 교육시설 만족에서 높고, 한국무용 전공자가 교수진 만족이 높다.
둘째, 대학 무용전공자의 신체자신감과 학습태도 및 전공만족에는 인과관계가 있다. 먼저 신체자신감은 학습태도에 영향을 미치고 있으며, 학습태도는 전공만족에 영향을 미치고 있다. 신체자신감이 높을수록 학습태도가 높으며, 학습태도가 높을수록 전공만족이 높다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the relationships among body esteem, learning attitudes and major satisfaction of dance students in university. The instrument for data collection was a questionnaire in which body esteem as identified by clarify in suitable to purpose on this study, and learning attitudes as identified by Lee and Kim(2003) and major satisfaction as identified by Baek(2003). The data was recorded at 774 subject selected dance students in Korea by the cluster random sampling method. Among these selected subjects, 613 responded, and descriptive statistics, Cronbach's alpha, factor analysis, one-way ANOVA, covariance structure analysis using SPSS PC version 14.0 and AMOS version 5.0.
The following results were obtained:
First, body esteem, learning attitudes and major satisfaction differ statistically and significantly according to dance students in university.
Second, body esteem, learning attitudes and major satisfaction of dance students in university have a relationship of cause and effect. Body esteem influences learning attitudes and learning attitudes influence major satisfaction. To improve this situation future study must be carried out with more questionnaires and subjects.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구변인 및 가설 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 신체자신감 = 8
• 2. 학습태도 = 14
• 3. 전공만족 = 18
• 4. 선행연구 고찰 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구 대상 = 26
• 2. 조사 도구 = 27
• 3. 조사 방법 = 30
• 4. 자료처리 방법 = 30
• Ⅳ. 연구결과 = 32
• 1. 대학 무용전공자의 인구통계학적 변인에 따른 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 차이 = 32
• 2. 대학 무용전공자의 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 인과관계 = 36
• Ⅴ. 논의 = 41
• 1. 대학 무용전공자의 인구통계학적 변인에 따른 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 차이 = 41
• 2. 대학 무용전공자의 신체자신감과 학습태도 및 전공만족의 인과관계 = 43
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 46
• 1. 결론 = 46
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 58
• ABSTRACT = 62