사회적 기술 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 또래 유능성과 수용도에 미치는 효과 = (The) Effects of social skills training program on elementary school children's peer competence and acceptance

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회적 기술 훈련 프로그램이 또래 유능성과 수용도에 미치는 효과를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 이론적 배경과 선행 연구를 근거로 다음의 연구 가설을 설정하여 수행하였다.
첫째, 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하기 전과 후에 또래 유능성에 유의한 차이가 있을 것이다. 둘째, 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하기 전과 후에 또래 유능성 하위 영역에 유의한 차이가 있을 것이다. 셋째, 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하기 전과 후에 또래 수용도에 유의한 차이가 있을 것이다.
이러한 연구 가설을 검증하기 위하여 충청남도 논산시 강경읍에 소재한 K초등학교 3학년 아동 25명을 실험집단으로 선정하였다.
본 연구의 실험 처치 도구인 사회적 기술 훈련 프로그램은 Kenneth (1991)의 ꡐ피스메이커ꡑ를 참고로 하여 Corlette(1997)이 초등학교 4-6학년과 중학생을 대상으로 제작한 ꡐ영피스메이커ꡑ를 초등학교 3학년 아동의 심리적․인지적 특성에 맞게 내용을 재구성하여 사회적 기술 훈련 프로그램을 주 2회 40분씩 총 12회를 6주에 걸쳐 실시하였다.
본 연구의 측정 도구로는 또래 유능성 검사지와 또래 수용도 검사지를 사용하였다. 실험 처치 후 가설 1, 1-1과 2의 효과를 검증하기 위해서 paired t-검증을 실시하여 사전-사후 검사 결과 차이를 검증하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 또래 유능성에 있어서 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하기 전(M=2.80)과 후(M=2.86)의 평균 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(t=2.546, p<.05). 그리고 또래 유능성 하위 변인 간 사전-사후 검사에 대한 paired t-검증을 실시한 결과 사교성(t=2.105, p<.05), 친사회성(t=2.743, p<.05), 주도성(t=2.447, p<.05)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하기 전(M=40.20)과 후(M=42.60)에 또래 수용도에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(t=-2.815, p<.01).
이러한 연구 결과에 따라 사회적 기술 훈련 프로그램 적용이 아동의 또래 유능성 발달과 수용도에 긍정적 변화를 가져왔다는 결론을 얻을 수 있었다. 따라서 사회적 기술 훈련 프로그램은 아동들이 또래 사이에서 겪게 되는 다양한 갈등 상황 속에서 긍정적인 사회적 기술을 발휘하여 또래 아동 간 바람직한 사회적 관계를 맺을 수 있는 가능성을 확인하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 사회적 기술 8
• 2. 사회적 기술 훈련 프로그램 18
• 3. 또래 유능성과 수용도 23
• 4. 선행연구고찰 32
• Ⅲ. 연구 가설 36
• Ⅳ. 연구 방법 39
• 1. 연구 대상 39
• 2. 실험 설계 40
• 3. 실험 처치 40
• 4. 검사 도구 45
• 5. 자료처리방법 47
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 48
• 1. 연구 결과 48
• 2. 논의 51
• Ⅵ. 요약 및 결론 54
• 1. 요약 54
• 2. 결론 56
• 참고문헌 59
• Abstract 67
• 부 록 71