문제해결형 탐구실험이 초등학생들의 과학 관련 태도와 언어적 상호작용에 미치는 효과 분석 = (An) Analysis of elementary school students’ attitude toward science and its effects on linguistic interaction through problem solving mode experiments

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학생들에게 문제해결형 탐구실험을 적용하였을 때 나타나는 과학 관련 태도와 언어적 상호작용을 알아보는 것이었다. 이를 위하여 초등학교 6학년 60명을 실험집단과 통제집단으로 나누어, 실험집단은 문제해결형 탐구실험을, 통제집단은 전통적인 형태의 실험을 4차시 8시간에 걸쳐 수행한 후 과학 관련 태도검사와 학생들의 대화 속에 나타나는 언어적 상호작용을 비교 분석하였다.
연구 결과에 의하면 문제해결형 탐구 실험 수업을 한 집단의 사전․사후 과학관련 태도검사에서는 통제 집단과 비교하여 의미 있는 차이가 없었다. 이는 과학 관련 태도가 쉽게 생기고 사라지는 성질이 아닌 오랜 기간 동안의 학습과 관심을 통해 과학적 소향이 길러지는 것임을 나타내어 주고 있다. 그러나 하위 문항 중 타인의 의견을 청취하는 내용들에 있어서는 유의미한 차이를 나타내었는데 이것은 짧은 기간에도 문제해결형 탐구실험이 집단 속에서 과학적 청취력을 길러준다는 것을 보여주고 있다. 언어적 상호작용의 비교에서 문제해결형 탐구실험의 대화량은 1.6배, 상위수준의 대화가 차지하는 대화량의 비율에서는 60% 정도가 통제 집단에 비해 높게 나타났다. 이것은 같은 주제의 실험이라도 실험 방법에 따라 언어적 상호작용이 더 활발하며 다양하게 나타남을 보여주고 있다. 또한 능동적인 탐구 활동으로 참여하는 실험활동에서 보다 더 동료와의 활발하고 깊은 언어적 상호작용을 하는 것을 볼 때 과학적 탐구력과 흥미를 효과적으로 향상시키기 위해서라도 전통적인 실험에 대한 변화가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 과학 탐구와 실험 5
• 2. 문제해결 12
• 3. 언어적 상호작용 17
• 4. 선행 연구 고찰 19
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구 절차 23
• 2. 연구 대상 24
• 3. 연구 자료 및 연구 방법 25
• 4. 검사도구 29
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 31
• 1. 문제해결형 탐구실험이 과학 관련 태도에 미치는 영향 31
• 2. 언어적 상호작용 분석 34
• Ⅴ. 결론 및 제언 48
• 1. 결론 48
• 2. 제언 49
• 참 고 문 헌 50
• ABSTRACT 54
• 부 록 56