문맥을 활용한 어휘지도 방안 연구 : 초등학교 3학년을 대상으로 = Methodological research for teaching vocabulary using sentential context in a text|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 3학년을 대상으로 문맥을 활용하여 어휘력을 확충시키려는 데 그 목적을 둔다. 초등학교 3학년은 문자나 구두 언어에서 전에 접해보지 못했던 낱말에 대해 관심을 갖기 시작하고 어휘량의 연간 증가율이 가장 높은 것으로 논의되어 어휘지도의 가장 적절한 시기로 보고 있다. 국어과 교육은 학습자의 창조적인 국어 사용 능력을 목표로 하며, 궁극적으로는 학습자의 고등 정신 기능을 신장시키고자 하는 데 그 목적이 있다. 고등 정신 기능이란 사고를 언어로 표현하고 언어를 통해서 사고를 이해하는 창조적인 언어사용능력을 의미하며, 이 기능은 어휘력을 바탕으로 시작된다. 그러나 우리나라의 어휘교육은 제대로 이루어지지 못하고 있다. 많은 교사들이 어휘 지도의 중요성을 인식하고 지도해 오고 있지만 문제는 효과적인 지도 방법의 모색이 이루어지지 않았다는 점이다. 이 연구를 위한 절차는 다음과 같다. 어휘지도를 위해 3학년 학생이 흥미있게 읽을 수 있는 텍스트를 선정하였으며, 텍스트를 활용한 지도과정을 구안하였다. 어휘 학습 수업모형을 구안하였으며 이를 이를 활용하여 어휘지도에 적용하였다.
제Ⅱ장에서는 어휘의 중요성, 어휘지도의 원리와 방법, 어휘지도와 문맥과의 관계를 살펴보았다. 교육과정과 교과서에서는 어휘지도가 어떤 형태로 실현되고 있는지 3학년 1․2학기 교과서를 분석해 보았다.
제Ⅲ장에서는 문맥을 활용한 어휘지도 방안을 구안하고 적용해 보았다. 문맥을 활용한 어휘력을 신장시키기 위하여 텍스트를 선정하였으며 직접 이를 활용하여 어휘지도에 적용하였다. 그 결과 어휘력 향상에 어떤 효과가 있었는지 검증하여 보고 어휘교육에 대해 시사하는 점을 찾아 보았다.
제Ⅳ장에서는 텍스트를 활용한 어휘 지도 방안 연구에 대한 결론을 정리하였다. 연구자가 선정한 텍스트와 문맥을 활용한 교수 학습 과정을 적용하여 수업을 한 결과 효과적인 방안임을 확인할 수 있었다. 학생들의 반응은 어휘에 대한 관심과 자신감을 보였다. 학생들은 모르는 낱말도 문맥의 앞뒤로 미루어서 이해하고, 새로운 낱말에도 자신감을 갖게 되었으며 어휘를 자신의 배경지식과 관련지어 가며 이해하고 예측하며 새로운 문형의 글에도 관심과 흥미를 갖게 되었다. 또한 부수적으로 학습자의 의욕이 향상되었고, 일기 쓰기나 독후감 쓰기 등에서 다양한 어휘를 활용하여 흥미있게 글쓰기를 하는 등 긍정적인 효과가 많음이 확인되었다
따라서 이 연구는 텍스트를 활용하여 학생들이 새로은 낯선 글에서도 문맥을 활용하여 흥미있게 어휘력을 확충할 수 있다는 데 의의가 있다.

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본 연구는 초등학교 3학년을 대상으로 문맥을 활용하여 어휘력을 확충시키려는 데 그 목적을 둔다. 초등학교 3학년은 문자나 구두 언어에서 전에 접해보지 못했던 낱말에 대해 관심을 갖기 ...

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