동화 <강아지똥> 개작 양상 연구 = (A) Study on The adaptation pattern of a fairy tale, "puppy's pooh"

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화가 아동에게 미치는 문학적 향취와 교육적 효능과 가치의 중요성에 바탕을 두고 창작 동화 한 편에 대한 다양한 형태를 비교함으로써 개작의 양상을 살펴 그에 따른 의의와 한계점을 살펴보고 교과서 동화 제재 수록 방안에 대한 방향을 제시하고자 하는 목적을 가지고 있다.
이에 Ⅱ장에서는 문헌 연구를 통한 동화의 개념과 가치를 정리하고 본 연구에서 사용되는 주 개념인 동화 개작의 의미과 유형을 정리하였다. 동화 개작 유형의 경우 전래 동화에서 사용되는 개작 유형을 참고로하여 새롭게 정리하였다.
Ⅲ장에서는 Ⅱ장에서 논의된 개념을 바탕으로 우리나라 대표적인 창작 동화인 권정생의 <강아지똥>을 그림책, 애니메이션, 교과서 동화 제재로 개작된 형태와 비교하여 개작의 양상을 살폈다. 그림책은 플롯 전개, 글 내용의 삭제 및 윤색, 이야기의 도입, 등장인물, 표현 방법 및 주제의 측면에서 비교 분석하였고 애니메이션은 어휘와 문장의 변화, 등장인물의 확장, 매체적 특성에 의한 변화 측면에서 비교하였다. 그리고 교과서 동화 제재는 교육적인 측면과 문학적 측면에서 각각 원작과 비교하였다. 교육적인 측면의 경우 다시 교육 목표 도달과 아동 발달과 관련한 적합성의 하위 항목으로 구분하여 원작과 비교하였다.
그 결과 동화의 개작은 문학적, 교육적인 면에서 긍정적인 의미와 함께 한계점을 드러낸다는 사실을 발견하였다. 개작의 의의는 작품 감상의 확장, 작품 이해의 용이성, 다채로운 문학적 경험 제공, 흥미 유발을 들 수 있다. 이에 반해 원작 구성의 변질, 원작자의 독특한 문체 훼손, 상상력의 축소, 내면세계 표현의 미흡, 동화와의 간극 확대라는 한계점도 찾을 수 있었다.
이와 같은 창작 동화 개작의 의의와 한계점을 통하여 초등학교 교과서 동화 제재의 수록 방향을 다음과 같이 제시할 수 있다.

첫째, 교과서 제재에 있어 원작 그대로를 싣는 것이 가장 바람직하다.
둘째, 원작 전문을 수록할 수 없을 경우 일정 부분만이라도 가감 없이 발췌 수록한다.
셋째, 교과서 지면의 한계 때문에 어쩔 수 없는 분량 조절이 필요하다면 원작자가 직접 고쳐 쓴 형태의 것을 싣는다.
넷째, 아동의 수준을 고려하여 문학 제재를 선정하고 배치한다.

결국, 본 연구는 초등학교 동화 제재가 원작의 깊이를 충실히 살려내지 못하고 있는 현실에서 동화 한 편의 개작 양상을 장르 변환된 형태와 교과서 제재를 함께 비교하고 분석함으로써 개작의 의의와 한계를 인식할 수 있게 해 주고, 초등학교 동화 제재 수록 방향에 대한 시사점을 제시할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 3
• 3. 연구 방법 및 제한점 6
• Ⅱ. 동화와 동화 개작의 이해 8
• 1. 동화의 개념과 가치 8
• 가. 동화의 개념과 특성 8
• 나. 동화의 가치 11
• 2. 동화 개작의 개념과 유형 12
• 가. 개념 12
• 나. 유형 13
• Ⅲ. 동화 <강아지똥> 원작과 개작 비교 17
• 1. 장르 변환된 개작과의 비교 17
• 가. 원작과 그림책 18
• 나. 원작과 애니메이션 40
• 2. 교과서 제재와 원작 비교 54
• 가. 교육적 측면 56
• 나. 문학적 측면 59
• 3. 동화 개작의 의의와 한계 70
• 가. 동화 개작의 의의 70
• 나. 동화 개작의 한계 73
• 4. 초등학교 교과서 동화 제재 수록 방향 79
• Ⅳ. 결론 및 제언 82
• 참고문헌 84
• ABSTRACT 89