프로젝트 학습 적용을 통한 창의적 표현력 신장에 관한 연구 = Study on increasing creative expression through project study approach

국문 초록 (Abstract)

중학교에서의 미술교육은 전문가를 양성하는 데에 목적이 있는 것이 아니라 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러 주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간을 육성하는데 있다.
그러나 유치원이나 초등학교 저학년 때까지는 미술 시간이 재미있고, 가장 활발한 수업 시간이었음에도 불구하고 중학교에 들어오면서 미술 표현에 대한 자신감 상실과 미술에 대한 흥미가 떨어지면서 점차 미술에서 멀어지게 되고 있다.
본 연구의 목적은 프로젝트 학습 적용을 통한 창의적 표현력 신장에 있으며, 근·현대미술 감상을 통한 이해 교육을 바탕으로 자기 표현에 적용해 봄으로써 창의적 표현력 신장은 물론 미술 교과에 대한 흥미도 신장과 미술 표현에 대한 자신감을 일깨워 주는데 연구의 의의를 두었다.
이러한 목적을 위하여 이론적 배경으로 프로젝트 학습의 개념 및 교육적 가치, 프로젝트 학습의 특성, 프로젝트 학습의 절차와 창의성의 개념 및 구성 요소, 미술교육과 창의성, 창의성 신장을 위한 미술과 지도 방향, 프로젝트 학습과 미술과 창의성 교육의 접근 방법에 대하여 알아보았다.
프로젝트 학습의 실제에 있어서는 주제 정하기, 주제 결정하기, 탐구 및 표현하기, 마무리하기의 4단계로 진행하였으며, 주제 정하기에서는 미술과 교육과정을 분석하고, 프로젝트 학습을 위한 개인 홈페이지를 구성하였으며, 주제 관련 자원 목록, 프로젝트 예비 주제의 선정 및 주제망을 구성해 학생들에게 제공하여 주어 주제를 정하는데 도움을 주었으며, 주제 결정하기에서는 근·현대미술에 대한 경험 공유, 미술에 대한 현장 경험, 표현에 대한 생각 모으기와 주제망을 구성하도록 하였고, 탐구 및 표현 활동에서는 프로젝트 교수-학습 과정안 및 프로젝트 학습 안내서를 구안·적용하고, 근·현대미술에 대한 조사·탐구 활동을 바탕으로 개별·협동프로젝트를 진행하였다. 또한 마무리하기에서는 그동안의 학습 결과물을 포트폴리오 형식으로 재구성하도록 하였으며, 학습 결과물과 표현 활동 결과물을 전시·평가하는 것으로 진행하였다.

이상에서와 같이 프로젝트 학습 적용을 통한 미술과 수업은 중학교 학생들에게 기존의 기능 표현 위주의 결과 중심의 미술교육에서 근·현대의 다양한 작품 감상을 통한 이해 교육을 바탕으로 자기표현 활동에 적용해 봄으로써 창의적 표현력 신장은 물론 미술 교과에 대한 흥미도, 미술 표현에 대한 자신감 회복 등 다음과 같은 효과가 있었다.
첫째, 교육과정 분석을 통한 홈페이지 구성 및 프로젝트 학습을 위한 작품 감상 검색 사이트 목록을 작성하여 학생들에게 작품 감상 기회를 제공하여 근·현대미술에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있었다.
둘째, 프로젝트 교수-학습 과정안 및 프로젝트 학습 안내서를 구안·적용하여 학생들에게 자기주도적 학습 능력을 향상시킬 수 있었다.
셋째, 근·현대미술 감상을 통한 이해 교육을 바탕으로 개별 프로젝트·협동프로젝트를 수행하면서 표현 방법, 표현 재료 등 탐구활동을 통한 다양한 표현 활동에의 적용이 이루어져 표현력을 신장시킬 수 있었다.
넷째, 프로젝트 학습을 통한 탐구 및 표현 활동으로 미술 교과에 대한 흥미도, 미술 표현에 대한 자신감, 표현 재료의 선정 및 다양화 등으로 창의적 표현력 신장에 효과가 있었다.

이상에서와 같이 프로젝트 학습 적용을 통한 창의적 표현 능력 신장이라는 연구의 성과를 본 연구에서는 평면 중심의 회화 영역에 제한을 두고 진행하였으나 좀더 다양한 미술 활동에 적용해 봄으로써 학생들에게 다양한 영역에서의 미술 감상 및 표현 활동이 이루어져 미술교육의 본래의 목적이 달성될 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 내용과 방법 2
• 3. 연구의 범위 및 제한점 3
• 4. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 프로젝트 학습과 창의성에 대한 고찰 6
• 1. 프로젝트 학습의 개념과 교육적 가치 6
• 1) 프로젝트 학습의 개념 6
• 2) 프로젝트 학습의 교육적 가치 8
• 2. 프로젝트 학습의 특성 9
• 3. 프로젝트 학습의 절차 12
• 4. 창의성의 개념과 구성 요소 15
• 1) 창의성의 개념과 성격 15
• (1) 창의성의 개념 16
• (2) 창의성의 성격 19
• 2) 창의성의 구성 요소 21
• 5. 미술교육과 창의성 23
• 1) 미술교육의 목적 23
• 2) 미술교육과 창의성 교육 26
• 3) 창의성 신장을 위한 미술과 지도 방향 28
• 4) 창의적인 미술 지도 방안 30
• 6. 프로젝트 학습과 미술과 창의성 교육의 접근 33
• 1) 프로젝트 학습과 창의성 교육에의 접근 34
• 2) 미술과 창의성 교육을 위한 프로젝트 학습 접근 방법 37
• 3) 미술과 영역별 창의성 지도의 접근 방법 39
• Ⅲ. 미술과 프로젝트 학습 지도의 실제 44
• 1. 연구를 위한 실태 조사 및 분석 44
• 1) 연구 대상 및 기간 44
• 2) 실태조사 내용 및 분석 44
• 2. 프로젝트 학습 지도의 실제 48
• 1) 주제 정하기 48
• (1) 미술과 교육과정 분석 49
• (2) 프로젝트 학습을 위한 홈페이지 제작·활용 54
• (3) 프로젝트 학습을 위한 자원 목록 작성 59
• (4) 프로젝트 예비 주제의 선정 64
• (5) 예비 주제망 및 관련 활동망의 작성 65
• 2) 주제 결정하기 65
• (1) 프로젝트의 주제 선정 67
• (2) 주제망의 구성 70
• 3) 탐구 및 표현하기 72
• (1) 프로젝트 교수-학습 과정안 구안·적용 74
• (2) 프로젝트 학습 안내서 구안·적용 77
• (3) 프로젝트 교수-학습 과정안 적용 80
• (4) 탐구 및 표현 활동 85
• 4) 마무리하기 99
• (1) 학습 결과물의 정리 100
• (2) 프로젝트에 대한 평가 101
• Ⅳ. 연구 결과의 검증 102
• 1. 검증 내용 및 방법 102
• 2. 검증 결과 분석 103
• 1) 미술 교과에 대한 흥미도 변화 103
• 2) 미술 표현에 대한 자신감 변화 107
• 3) 자기 표현에 대한 생각의 변화 109
• 4) 표현 결과 해석 113
• Ⅴ. 결론 및 제언 119
• 1. 결론 119
• 2. 제언 21
• 참고 문헌 122
• ABSTRACT 124