초등학교 6학년 학생들의 그래프 이해 능력 실태 조사 = (A) Survey on The comprehension of graphs of sixth graders|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 6학년 학생들의 과제의 특성에 따른 그래프 이해 능력이 어떠한지를 알아보고, 그래프의 종류에 따라 어떤 차이가 있는지를 알아봄으로써 학생들의 이해도와 어려움의 경향을 파악하여 그래프 교수 학습 방향에 대한 시사점을 찾기 위함이었다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 과제 유형별 학생들의 그래프 이해 능력은 어떠한가?
가. 그래프를 보고 자료 읽기 과제에서 학생들의 반응은 어떠한가?
나. 그래프를 보고 자료 사이의 관계 찾기 과제에서 학생들의 반응은 어떠한가?
다. 그래프를 보고 자료 해석하기 과제에서 학생들의 반응은 어떠한가?
라. 그래프를 보고 상황 이해하기 과제에서 학생들의 반응은 어떠한가?
2. 그래프 종류별 학생들의 이해 능력에는 어떠한 차이가 있는가?
가. 그래프를 보고 자료 읽기 과제에서 학생들의 반응은 그래프 종류별로 어떠한 차이가 있는가?
나. 그래프를 보고 자료 사이의 관계 찾기 과제에서 학생들의 반응은 그래프 종류별로 어떠한 차이가 있는가?
다. 그래프를 보고 자료 해석하기 과제에서 학생들의 반응은 그래프 종류별로 어떠한 차이가 있는가?
라. 그래프를 보고 상황 이해하기 과제에서 학생들의 반응은 그래프 종류별로 어떠한 차이가 있는가?

이와 같은 연구 문제를 해결하기 위해 지필 검사를 통한 조사 연구를 실시하였다. 지필 검사는 그래프 이해 능력 검사로, 4개의 과제 유형별로 각각 6개의 그래프 종류에 따라 2문항씩 총 48문항으로 구성하였다.
본 연구는 서울시 성동구, 중랑구 소재의 초등학교 37개교 중에서 학생들의 학력 수준과 가정의 사회경제적 수준이 중간 정도에 속하는 6개 학교를 임의로 선정하고, 각각의 학교에서 6학년 1개 반씩, 187명을 연구 대상으로 하여 총 80분 동안 검사를 실시하였다.

본 연구 결과로부터 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다.
첫째, 그래프 이해를 위한 4가지 과제 중에서 그래프를 보고 자료 읽기, 자료 사이의 관계 찾기 과제는 학생들이 매우 높은 성취율을 나타낸 반면, 자료 해석하기 과제나 상황 이해하기 과제에서는 그보다 낮은 성취율을 보였다. 이는 그래프 교수·학습이 그래프를 보고 자료 읽기나 자료 사이의 관계 찾기 수준의 이해뿐만 아니라 그래프에 나타난 자료를 해석하고 표현된 상황을 이해하는 능력을 갖도록 해주는 방향으로 나아갈 필요가 있음을 보여준다.
둘째, 그래프를 보고 자료 해석하기 과제에서 나타나는 학생들의 어려움을 사전 지식의 부족, 그래프 자체에 대한 이해와 일상 경험이나 상식을 통한 이해 사이의 불균형 등으로 파악할 수 있었다. 이러한 학생들의 어려움과 사고 과정을 교사가 미리 아는 것은 그래프 이해를 위한 교수·학습 계획 시 유용한 자료가 될 것이다.
셋째, 그래프를 보고 이야기 만들기 문항에서 많은 학생들이 전혀 응답을 하지 못하거나 단순 항목 나열에 그쳐, 평소 이러한 형태의 과제를 접해본 경험이 없음을 보여주었다. 그래프에 대한 더 깊은 이해를 위해 단순히 제시된 질문에 답하는 과제뿐만 아니라 다양하고 도전적인 과제를 많이 해결해 보는 것이 중요하다.
넷째, 과제 유형별 그래프 종류에 따른 학생들의 반응을 분석해 본 결과 자료 읽기와 자료 사이의 관계 찾기 과제에서 꺾은선그래프와 줄기와 잎 그림의 성취율이 낮게 나타났다. 이는 꺾은선그래프에서의 가로축과 세로축에 대한 이해나 줄기와 잎 그림에서의 줄기와 잎에 대한 이해가 부족한 것으로, 이에 대한 지도 시 자료 읽기 수준에서부터 보다 집중적인 지도가 필요함을 시사하는 결과이다.
다섯째, 자료 읽기와 자료 사이의 관계 찾기 과제에서는 꺾은선그래프와 줄기와 잎 그림의 성취율이 낮게 나타난 반면, 자료 해석하기와 상황 이해하기 과제에서는 과제 유형에 따라 낮은 성취율을 보이는 그래프가 다양하게 나타났다. 이는 그래프 이해의 정도에 있어서 과제 유형과 그래프 종류가 상호작용함을 보여주며, 모든 종류의 그래프를 학습하는 것과 다양한 과제 유형에 익숙해지는 것이 모두 중요함을 의미한다.

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본 연구의 목적은 초등학교 6학년 학생들의 과제의 특성에 따른 그래프 이해 능력이 어떠한지를 알아보고, 그래프의 종류에 따라 어떤 차이가 있는지를 알아봄으로써 학생들의 이해도와 어...