유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모의 인식과 실천에 관한 모형 연구 = A Model Study on the Recognition and Practice of Teacher and Parents of Children for Children's Right at Education Institution of children|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at children's realizing right as the subject of right possession and the subject of right exercise at education institution of children. In addition, this researcher tries to present practice model for the respect of children's right at education institution of children on the basis of prior survey on recognition and practice of teacher to be adult who can exercise the greatest power and may give voice in place of children in connection with children at education institution for baby and parents of students for children's right.
Subjects of study for the attainment of above study goal are as follows:
1. How is the recognition of teacher(director, teacher) and parents of children for children's right at education institution of children?
2. How is the difference of evaluation for recognition and practice between teacher(director, teacher) and parents of children for children's right at education institution of children?
3. How can practice model for the respect of children's right at education institution of children be constituted?
So as to solve above subjects, this researcher executed questionnaire on director and teacher who work at education institution of children and parents of children. As for questionnaire, 300 copies were distributed to teachers and parents of children respectively after random sampling of national, public and private education institution of children which are located at Seoul, Kyounggi, and Kyoungbook, and 254 copies of teachers and 237 copies of parents of children were used for final analysis.
For the statistical analysis of collected data, SPSS WINDOWS 12.0 program was used. And, for the calculation of basic data, technical statistical quantity of frequency, percentage, average, and standard deviation was used. For the verification of reliability of used measure, Cronbach's coefficient was used. So as to grasp difference for recognition and practice of teacher and parents of children for children's right, One-Way ANOVA was executed. And, in case that there is significant difference after One-Way ANOVA, difference between groups was examined closely by using post-test of Duncan.
To summarize the result to be based on subjects of study which were presented in this study is as follows:
First, recognition of teachers and parents of children for children's right at education institution of children was high. As the result through post-test result, director and parents of students were recognizing children's right high in comparison with teacher, and parents or students showed very high expectation value for children's right with very high recognition level.
Second, as for the difference of evaluation for recognition and practice between teacher and parents of children for children's right at education institution of children, all the recognition levels of teacher and parents of children were high, but real practice degree in institution was evaluated low. Thus, it shows the necessity of inspiration of practice will of teachers. Between teachers and parents of children, it emerged that they feel difference for the level of recognition and real practice for children's right greatly in the order of director, teacher and parents of children. Thus, while parents of children recognize children's right at education institution for baby high, it is grasped that reliability and satisfaction degree are low relatively due to low evaluation.
In accordance with above result, this researcher presented model that children may exercise right as real right subject at education institution of children through joint efforts and support of teachers and home and socially for practice of respect of children's right.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동들이 유아교육기관에서 권리 향유의 주체· 권리행사의 주체로서 권리를 실현하기 위함에 목적을 둔다. 또한 유아교육기관에서 아동과 관련하여 가장 큰 힘을 행사할 수 있고 아동을 대신하여 목소리를 내 줄 수 있는 성인인 교원과 학부모의 아동권리에 대한 인식과 실천에 대한 사전조사를 바탕으로 유아교육기관에서의 아동권리 존중을 위한 실천 모형을 제시하고자 한다.
위 연구목적의 달성을 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원(원장,교사)과 학부모의 인식 은 어떠한가?
2. 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원(원장, 교사)과 학부모간의 인식과 실천 평가의 차이는 어떠한가?
3. 유아교육기관에서의 아동권리 존중을 위한 실천모형은 어떻게 구성될 수 있는가?
위의 문제를 해결하기 위해 유아교육기관에 근무하는 교원인 원장과 교사, 그리고 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 질문지는 서울특별시와 경기, 경북 지방에 소재한 국· 공립 및 사립 유아교육기관을 임의 선정하여 교원과 학부모 각각 300부를 배포하였으며, 교원 254부 학부모 237부가 최종 분석에 사용되었다.
수집된 자료의 통계적 분석을 위해 SPSS WINDOWS 12.0 프로그램을 이용하여 기본적인 자료의 산출에는 빈도와 백분율, 평균과 표준편차의 기술통계량을 이용하였으며, 사용된 척도의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach's α 계수를 산출하였다. 교원과 학부모의 아동권리 인식과 실천 평가 차이를 파악하기 위하여 분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하고, 분산분석 후 유의한 차이가 있는 경우 Duncan의 사후검정을 사용해 집단간 차이를 규명하였다.
본 연구에서 제시한 연구문제에 따른 결과를 간단히 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모의 인식은 모두 높게 인지하였다. 사후검정 결과를 통한 결과 교사에 비하여 원장과 학부모가 아동 권리를 높게 인식하고 있었고, 원장보다도 학부모가 가장 높은 인식 수준으로 아동권리에 대한 아주 높은 기대치를 보였다.
둘째, 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모간의 인식과 실천 평가간 차이는 교원과 학부모 모두 인식 수준은 높으나 실제 원내에서의 실천 정도는 낮게 평가하여 교원의 실천의지 고취의 필요성을 보여준다. 교원과 학부모간에는 원장, 교사, 학부모의 순으로 아동권리에 대한 인식과 실제 실천 수준에 대한 차이를 크게 느끼는 것으로 나타나 학부모가 유아교육기관에서의 아동권리에 대하여 높게 인지하는 반면 낮은 평가로 신뢰도와 만족도가 상대적으로 낮은 것으로 파악된다.
위 결과에 따라 아동권리존중의 실천을 위해 교원들과 가정에서 나아가 사회적으로도 함께 노력하고 뒷받침되어 유아교육기관에서 아동들이 진정한 권리주체로서 권리를 행사할 수 있는 모형을 함께 제시하였다.

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본 연구에서는 아동들이 유아교육기관에서 권리 향유의 주체· 권리행사의 주체로서 권리를 실현하기 위함에 목적을 둔다. 또한 유아교육기관에서 아동과 관련하여 가장 큰 힘을 행사할 수 ...

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