아동과 청소년의 리더십 생활기술에 대한 개인적 변인 및 사회적 지지의 영향 = (The) Influence of individual variables and social support to children and adolescents' leadership life skills

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to find the difference between the leadership life skills of children and adolescents by gender and grade, to observe the difference of leadership life skills based on individual variables and amount of social support, and to show the relative influence among leadership life skills, individual variables and social support. I surveyed 587 male and female students of 5th grade elementary school, 2nd grade middle school, 2nd grade high school in Busan through the questionnaire method. The data were analyzed by T-test, F-test, Pearson's regression analysis, and multiple regression analysis.
The following conclusions were reached;
1. There was a difference of leadership life skills according to grade and gender. Adolescents perceived leadership life skills more than children and girls perceived leadership life skills more than boys.
2. Children and adolescents who have higher self-esteem and more parent, teacher, and friend support showed higher leadership life skills.
3. The factors that predicted leadership life skills of children and adolescents according to gender were different; that is, self-esteem, androgyny, femininity, masculinity, friend support, and teacher support order for boys in childhood, self-esteem, androgyny order for girls in childhood, androgyny, self-esteem, friend support, femininity order for boys in adolescence, androgyny, self-esteem, parent support, position responsibilities order for girls in adolescence.
This study has the following significance.
It gave a chance to understand the different factors that improve leadership life skills of children and adolescents by showing the relative influence of leadership life skills, self-esteem, gender role identity, position responsibilities, social support. Also, it showed that the leadership life skills of children and adolescents are different by gender and grade.

목차 (Table of Contents)

• I.서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 6
• II.이론적 배경 8
• 1. 리더십 생활기술의 정의 8
• 2. 리더십 생활기술과 관련 변인 간의 관계 10
• 1) 학년과 성별 10
• 2) 자아존중감 10
• 3) 성역할 정체감 11
• 4) 임원경력 13
• 5) 사회적 지지 14
• III.연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 측정도구 20
• 3. 자료수집 절차 22
• 4. 자료 분석 23
• IV.연구결과 24
• 1. 학년 및 성별에 따른 리더십 생활기술의 차이 24
• 2. 개인적 변인 및 사회적 지지에 따른 아동 및 청소년의 리더십
• 생활기술의 차이 25
• 3. 아동과 청소년의 성별에 따른 리더십 생활기술에 대한 개인적
• 변인 및 사회적 지지의 영향 27
• 1) 아동의 성별에 따른 개인적 변인 및 사회적 지지와 리더십 생
• 활 기술 간의 관계 27
• 2) 아동의 리더십 생활기술에 대한 개인적 변인 및 사회적 지지
• 의 상대적 영향력 28
• 3) 청소년의 성별에 따른 리더십 생활기술과 개인적 변인 및 사
• 회적 지지의 관계 30
• 4) 청소년의 성별에 따른 리더십 생활기술에 대한 개인적 변인
• 및 사회적 지지의 상대적 영향력 31
• V.논의 및 결론 34
• 참고문헌 40
• 부록 47
• Abstract 56