학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine how the school organizational effectiveness was affected by the school principals' transformational leadership, teachers'empowerment, followership and trust in principals. The research questions were posed as below:
First, what is the awareness of teachers about the school principals'transformational leadership, teachers' empowerment,followership and trust in principals and school organizational effectiveness by background variables?
Second, what is the view of teachers about the effect of the school principals' transformational leadership, teachers'empowerment, followership and trust in principals on school organizational effectiveness?
Third, do the grade of school(elementary and secondary) and the type of foundation(national ? public and private) make any differences to the effect of the school principals' transformational leadership,teachers' empowerment, followership and trust in principals on school organizational effectiveness?
The subjects in this study were 1,105 elementary and secondary school teachers in Seoul, Gyeonggi province and Incheon.
In order to measure the related variables, existing equipment or partially modified supplements for the research were used.
For data handling, SPSS 12.0K was utilized to calculate Cronbach alpha values, and descriptive statistical data were secured.
Independent-samples t-test and one-way ANOVA were applied, and Amos 4.01 program was utilized to implement ANCOVA.
The major findings of the study were as follows:
First, as for the outlook of the teachers by their background variables on the school principals' transformational leadership,teachers' empowerment, followership and trust in principals and school organizational effectiveness, the teachers investigated had a relatively high opinion in general. They looked at teachers' trust in principals most favorably, and took the most dismal view of their followership.
Regarding the relationship of their background variables to theirperspective about the school principals' transformational leadership,teachers' empowerment, followership and trust in principals and school organizational effectiveness, the female teachers placed a higher value than the males on teacher empowerment and school organizational effectiveness. By teaching career, the teachers with experience and responsibility thought highly of all the variables more than less experienced teachers, and the head teachers took a better view than the lay teachers of the empowerment and followership of teachers and their trust in principals.
Concerning the relationship of the background variables of school to their outlook on the school principals' transformational leadership, teachers' empowerment, followership and trust in principals and school organizational effectiveness, the elementary school teachers had a higher opinion on all the variables than the secondary school teachers. By type of foundation, the national and public school teachers took a better view than the private school teachers of all the variables except for teachers' followership. So there was a necessity for considering how to improve the views of the secondary school teachers and private school teachers.
Second, as to the effect of the school principals' transformational leadership, teachers' empowerment, followership and trust in principals on school organizational effectiveness, every teacher believed, regardless of the grade of their schools and the type of foundation, that the school principals' transformational leadership had a indirect effect on school organizational effectiveness throughteachers' empowerment, followership and trust in principals, instead of affecting it directly. Accordingly, principals should realize the importance of teachers in school organization, approve of them,extend their autonomy and let them take part in major decision making in order to enhance school organizational effectiveness.
Third, in regard to the direct and indirect effect of the school principals' transformational leadership on school organizational effectiveness by the grade of school and type of foundation, all the teachers generally perceived that the teachers' empowerment had the biggest indirect effect, and the elementary, secondary, national and public school teachers consented to that. But the private school teachers felt that teachers' trust in principals had the greatest indirect effect on that. So principals should come up with successful strategies to take school organizational effectiveness to another level. For instance, they should approve of the potential of teachers,give them a greater autonomy and allow them to be involved in major decision making. In addition, private school principals should have a sincere and decent personality, and manage their schools in a consistent manner, and deploy the kind of leadership that could enjoy the confidence and respect of school members.
In the future, sustained experimental research should be conducted to acquire more accurate information on a causal relationship between a wide variety of variables related to principals and teachers and school organizational effectiveness.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 정하였다.
첫째, 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰및 학교조직효과성에 대한 교사의 인식 정도는 배경변인에 따라 어떠한가?
둘째, 연구대상자 전체의 경우, 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향은 어떠한가?
셋째, 학교급별(초등, 중등), 설립별(국·공립, 사립)에 따라 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 서울, 경기, 인천에 있는 초·중등학교 교사 1,105명을 표집하였다.
관련변인의 측정을 위해 기존의 도구를 사용하거나 이 연구에 맞게 일부를 수정·보완하여 사용하였다.
자료처리는 SPSS 12.0K을 이용하여 Cronbach α 값과 기술적 통계치를 산출하였으며, 독립표본 t검증과 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관분석을 실시하였다. 또한 Amos 4.01을 이용하여 공분산구조분석을 실시하였다.
이 연구를 통하여 분석된 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 배경변인별 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰 및 학교조직효과성 인식은 전체적으로 비교적 높게 나타났으며, 측정변수 가운데 교사의 학교장신뢰에 대한 인식이 가장 높았고, 교사 팔로워십에 대한 인식이 가장 낮게 나타났다.
교사 배경변인별 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰, 학교조직효과성의 인식 정도를 살펴보았을 때, 여교사가 남교사보다 교사 임파워먼트와 학교조직효과성에 대하여 더 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 교직경력에서는 전체 측정변수에서 고경력 교사가 저경력 교사보다 높게 인식하고 있는 것으로 나타났고, 부장교사가 평교사보다 교사 임파워먼트와 팔로워십, 학교장신뢰에서 더 높게 인식하고 있었다.
학교 배경변인별로 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰 및 학교조직효과성에 대한 인식 정도를 살펴보았을 때, 학교급별에서는 전체 측정변수에서 초등학교 교사가 중등학교 교사보다 높게 인식하고 있었고, 설립별에서는 교사 팔로워십을 제외한 나머지 측정변수에서 국·공립학교 교사가 사립학교 교사보다 더 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 중등학교 교사와 사립학교 교사의 인식수준을 끌어올릴 방안모색이 필요하다.
둘째, 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향을 살펴보았을 때, 연구대상자 전체와 학교급별, 설립별 모두 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직효과성에 직접적으로 영향을 미치고 있는 대신 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰를 통해 간접적으로 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학교장은 학교조직 안에서 교사 변인의 중요성을 인식하여 교사들을 인정해주고 그들의 자율성을 키워주며 학교의 중요한 의사결정에 참여시키는 학교경영전략을 세움으로써 학교조직효과성을 높여나가는 경영전략을 세워야 한다.
셋째, 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직효과성에 미치는 직·간접영향을 연구대상자 전체와 학교급별, 설립별로 살펴보았을 때, 연구대상자 전체와 초·중등학교와 국·공립학교에서는 교사 임파워먼트의 간접효과가 가장 크게 나타난 반면에, 사립학교에서는 교사의 학교장신뢰의 간접효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 따라서 학교장은 교사의 잠재능력을 인정해주고 그들의 자율성을 키워주며 학교의 중요한 의사결정에 참여시키는 학교경영전략을 세움으로써 학교조직효과성을 높여나가는 방안을 모색하여야 한다. 또한 사립학교장은 성실하고 도덕적인 품성을 바탕으로 일관성 있는 학교경영을 통해 구성원의 신뢰와 존경을 받을 수 있는 리더십을 발휘하여야 한다.
이 연구를 토대로 하여 앞으로 학교조직 안에서 다양한 학교장 변인과 교사 변인들을 측정변수로 하여 학교조직효과성과의 인과관계를 규명할 수 있는 지속적인 실증연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• A. 연구의 필요성과 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 5
• C. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• A. 학교장의 변혁적 리더십 = 8
• B. 교사 임파워먼트 = 15
• C. 교사 팔로워십 = 21
• D. 교사의 학교장신뢰 = 30
• E. 학교조직효과성 = 35
• F. 선행연구 고찰 = 43
• Ⅲ. 연구모형과 방법 = 57
• A. 연구의 모형 = 57
• B. 연구의 대상 = 59
• C. 측정도구 = 62
• D. 자료의 처리 = 66
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 68
• A. 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십, 학교장신뢰 및 학교조직효과성에 대한 배경변인별 인식 = 68
• B. 연구대상자 전체를 대상으로 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향 = 79
• C. 학교급별, 설립별 학교장의 변혁적 리더십, 교사 임파워먼트, 팔로워십 및 학교장신뢰가 학교조직효과성에 미치는 영향 = 87
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 106
• A. 요약 = 106
• B. 결론 및 논의 = 109
• 참고문헌 = 115
• ABSTRACT = 130
• 부록 : 설문지 = 134