초등학교 성교육 담당교사가 인식하는 성교육 운영의 중요성과 수행정도 및 그 차이 = Elementary School Sex-Education Teachers′Perceptions on What is Important in their teaching and How well they Perform teaching

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 일선학교에서 성교육을 담당하고 있는 교사가 실제로 성교육을 실시하면서 중요하게 여기는 것이 무엇이고 자신의 수행정도를 어떻게 인식하고 있으며, 두 인식간의 차이를 비교하는데 있다. 연구문제는 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 교사들이 인식하는 성교육 운영계획의 중요성과 수행정도는 어떠하고 그 차이는 어떠한가?
둘째, 교사들이 인식하는 성교육의 운영내용·활동의 중요성과 수행정도는 어떠하고 그 차이는 어떠한가?
셋째, 교사들이 인식하는 성교육 이해정도를 평가하는 것의 중요성과 수행정도는 어떠하고 그 차이는 어떠한가?
넷째, 성교육을 하기 위한 여건이나 환경의 중요성에 대한 인식은 어떠한가?
본 연구의 조사결과를 요약하면 다음과 같다.
성교육 담당교사들의 성교육 운영계획, 내용, 활동의 중요성 인식은 매우 높게 나타났다. 수행정도도 높은 편이었으며, 수행정도와 중요성 인식의 차이를 검증한 결과 유의한 차이로 나타났다. 성교육 평가의 중요성 인식은 높게 나타났으며, 수행정도는 보통정도로 나타났다. 수행평가에 대한 수행정도와 중요성 인식에 대한 차이를 검증한 결과 유의한 차이로 나타났다.
성교육 담당교사들의 성교육 여건의 항목 중 중요성 인식 정도가 가장 높은 것은 교육 행정당국의 이해와 관심이었고, 다음은 학교관리자의 지원, 성교육 시수의 확보 순이었으며, 담임교사에 의한 고학년 수업과 외부 전문가 활용의 항목은 중요성 인식정도가 낮았다. 성교육 환경조성의 항목 중 중요성 인식 정도가 가장 높은 것은 직무연수의 필요성이었고, 다음은 초등교사의 연수 필요성과 성교육 담당교사로서의 적합성 순이었으며, 항목중 성교육 점검의 현행 유지에 대해서는 중요성 인식정도가 낮았다.
이를 통해 성교육담당교사들의 중요성 인식은 매우 높은 것으로 나타났고, 수행정도는 대체로 높은 편으로 나타났다. 경력과 학교규모, 직무 연수 등에 따른 차이로 결과를 비교해보았으나, 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine what teachers in charge of sex education prioritized, how they perceived their own sex education and whether or not there were any gaps between their perception and performance. The research questions were posed as below:
1. How do teachers perceive the importance of sex education planning and fulfill the plan? Are there any gaps between their perception and performance?
2. How do teachers perceive the importance of the content and activities of sex education and apply them? Are there any gaps between their perception and performance?
3. How do teachers perceive the importance of sex education evaluation and assess children's understanding? Are there any gaps between their perception and actual evaluation?
4. What are their opinions on the importance of the given conditions and environments for sex education?
The brief findings of the study were as follows:
The sex education teachers investigated attached a great importance to sex education planning, its content and activities. They tended to provide good sex education, and there was a significant disparity between their performance and their perception. They were highly aware of the importance of sex education evaluation, but their performance was at an average level. And there was a significant gap between their execution of performance assessment and their opinion on its importance.
As for the given conditions for sex education, they put the most emphasis on the importance of the educational authorities' concern for sex education, which was followed by support from school managers and sufficient education time. They didn't put stress on sex education for upper graders by their homeroom teachers and inviting external experts. Concerning how to build good environments for sex education, on-the-job training was most emphasized, followed by training courses and the adequacy of sex education teachers. They didn't find it important to stick to the current way of checking sex education.
The above-mentioned findings suggested that the sex education teachers highly prized the importance of sex education, and that they provided good sex education in general. When their career, school size and on-the-job training experience were taken into account, those factors made no significant differences to their perception and performance.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 초등학교 성교육의 개념 = 4
• 2. 초등학교 성교육 교육과정의 변천과정 = 5
• 3. 초등학교 성교육의 운영계획 및 목표 = 7
• 4. 초등학교 성교육의 내용·지도방법 및 평가 = 8
• 5. 초등학교 성교육담당교사의 태도 = 11
• 6. 선행연구 개관 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 조사도구 = 16
• 3. 자료의 처리 = 17
• Ⅳ. 연구 결과 = 18
• 1. 성교육 운영계획 = 18
• 2. 성교육 내용 = 26
• 3. 성교육 활동 = 38
• 4. 성교육 평가 = 49
• 5. 성교육 여건 및 환경 조성 = 56
• Ⅴ. 논의 = 67
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 71
• 참고문헌 = 75
• 부록 = 77
• ABSTRACT = 83