일반학교와 재적응형 대안학교 학생들의 비합리적 신념과 우울에 관한 비교 = A Comparison between the students of general and alternative schools in the aspect of irrational beliefs and depression

국문 초록 (Abstract)

신체.인지.정서 발달 등 여러 영역에서 청소년기만큼 큰 변화를 가져오는 시기는 없다. 신체적.심리적.사회적 변화가 큰 폭으로 일어나는 시기의 적응하는 과정에서 정신적 스트레스가 높아지게 되고 여러 가지 부적응 증상이 나타나며 부적응은 우울과 같은 심리적 증상 혹은 비행과 밀접한 관련을 가진다.
엘리스의 합리적 정서행동치료 이론과 이 이론을 지지하는 연구 결과를 미루어 보면 비합리적인 신념과 부적정서 즉 우울과 많은 관련성이 있음을 알 수 있다. 그러므로 비합리적 신념과 우울과의 관계를 연구하여 일반 및 재적응형 대안학교 학생, 남학생과 여학생 그리고 중학생과 고등학생간에 비합리적 신념과 비합리적 신념과 우울이 어떻게 다른지를 알아내어 그에 맞는 지도방향을 마련하고자 본 연구를 시행하였다.
연구문제는 다음과 같다. 첫째, 일반학교와 재적응형 대안학교, 중학생과 고등학생, 남학생과 여학생간에 비합리적 신념의 차이는 어떠하며, 세 요인은 어떻게 상호작용 하는가? 둘째, 일반학교와 재적응형 대안학교, 중학생과 고등학생, 남학생과 여학생간에 우울의 차이는 어떠하며, 세 요인은 어떻게 상호작용 하는가? 셋째, 비합리적 신념의 하위요인이 우울에 미치는 영향은 어떤가?
연구문제를 해결하기 위해 재적응형 대안학교 학생 175명 그리고 일반학교 학생 360명에게 비합리적 신념 검사와 우울증 자가 진단 질문지를 통해 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교형태별, 성별, 학교급간별 비합리적 신념을 비교한 결과 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 학교형태별, 성별, 학교급간별 우울을 비교한 결과 중학생의 경우 남학생이 여학생보다 우울 점수가 더 높았으나 고등학생의 경우에는 여학생의 우울이 남학생보다 높은 것으로 나타나 성별과 학교급의 상호작용 효과가 유의하였으며, 전체적으로 성별에 따라서는 여학생의 우울 수준이 남학생보다 높았다. 셋째, 비합리적 신념의 하위요인이 우울에 미치는 영향을 분석한 결과 정서적 무책임감이 높고 무기력하며 과잉불안 염려 경향이 강하고, 파국화 경향이 낮을수록 우울감이 높은 것으로 분석되었으며, 이들 네 하위요소가 우울을 설명하는 정도는 약 12.3%로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Overall, there is no more important period in one's lifetime than adolescence in teens across a variety of spheres including physical, intellectual and emotional development.
On the way of self-adaptation to such period involving considerable changes in physical, psychological and social aspect, every teenager has a tendency to suffer gradually higher mental stress than before, and also shows various symptoms of maladaptation. This maladaptation is closely related to psychological disorder like depression or juvenile delinquency.
According to REBT(Rational Emotive Behavior Therapy) theory of A. Ellis and the results of many studies advocating his theory, it can be assumed that irrational beliefs has significant associations with negative emotion, i.e. depression. Hence, it is meaningful to investigate and analyze the relationship between irrational beliefs and depression.
The major assignments of this study can be outlined as follows:
First, how much significant is there any difference in irrational conviction between general schools and readaptation-based alternative schools, between middle and high schoolers, and between male and female students. And how are these three comparative groups interconnected with one another in terms of irrational beliefs?
Secondly, how much significant is there any difference in depression between general schools and readaptation-based alternative schools, between middle and high schoolers, and between male and female students? And how are these three comparative groups interconnected with one another in terms of depression?
Thirdly, how much significant do subordinate factors of irrational beliefs have any effect on depression?
To accomplish these assignments, 175 students of readaptation-based alternative schools and 360 students of general schools were asked to take part in an irrational conviction test and a questionnaire survey for self-diagnosis about depression.
Summing up, this study came to the following conclusions:
Firstly, the results of comparison between these 3 comparative groups in the aspect of irrational beliefs showed that there was not any significant difference. Secondly, the results of comparison between these 3 comparative groups in the aspect of depression showed that male middle schoolers scored higher level of depression than female ones, while female high schoolers scored higher level of depression than male ones. It indicates more or less significant effects of interaction between gender groups and school type groups. Overall, female students showed higher level of depression than male ones, according to gender.
Finally, the results of analyzing how much significant the subordinate factors have any effect on depression showed that emotional sense of irresponsibility, enervation and excessive uneasiness/concern have positive relationship with sense of depression, while catastrophic tendency has negative relationship with sense of depression. The explanatory power of these four subordinates for sense of depression amounted to about 12.3%.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 재적응형 대안학교 4
• 2. 비합리적 신념 8
• 3. 우울 11
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구 대상 14
• 2. 측정 도구 14
• 3. 분석 16
• Ⅳ. 결과 17
• 1. 비합리적 신념 17
• 2. 우울 30
• 3. 비합리적 신념이 우울에 미치는 영향 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 35
• 참고문헌 38
• 부록 41
• ABSTRACT 45