중국인 학습자를 위한 한국어 반의어 교육 연구 : 부정접두 한자반의어를 중심으로 = Study on teaching Korean antonym to Chinese students:focused on Chinese negative prefix

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Chinese learners of Korean have difficulties in acquiring the antonyms with Chinese negative prefixes. To explore the efficient teaching methods of Korean for those Chinese learners, we analysed the differences between the Chinese and Korean antonyms.
Then we interviewed both Chinese learners and Korean teachers to investigate how they perceive this problem.
We also analysed the Korean texts designed for Chinese learners.
The findings from the above suggest five different teaching methods depending on morphological, semantic or contextual factors of these antonyms.

목차 (Table of Contents)

• 1. 들어가기 4
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 4
• 1.2. 문제제기와 연구 방법 6
• 1.3. 앞선 연구 10
• 2. 부정접두 한자반의어 교육의 필요성 17
• 2.1. 한 · 중 부정접두 한자어의 비교 대조 분석 17
• 2.1.1. 不(부/불)- 결합형 18
• 2.1.2. 否(부)- 결합형 19
• 2.1.3. 沒(몰)- 결합형 21
• 2.1.4. 無(무)- 결합형 22
• 2.1.5. 未(미)- 결합형 24
• 2.1.6. 非(비)- 결합형 25
• 2.1.7. 반(反)- 결합형 27
• 2.1.8. 마무리 28
• 2.2. 중국인 학습자의 한국어 반의어 교육 실태 분석 29
• 2.2.1. 중국인 학습자에 대한 설문조사 분석 30
• 2.2.1.1. 한국어와 중국어 반의어에 관한 인식 차이 30
• 2.2.1.2. 한국어 부정접두 한자반의어에 관한 인식 35
• 2.2.2. 한국어 교사에 대한 설문조사 분석 38
• 2.2.3. 한국어 교재 분석 43
• 3. 중국인 대상 한국어 부정접두 한자반의어 교육 방법 49
• 3.1. 사전을 찾는 방법을 통해서 가르치기 50
• 3.2. 형태별로 비교 대조해서 가르치기 51
• 3.2.1. 부정접두사에 따라 52
• 3.2.2. 음절수에 따라 55
• 3.2.3. 결합형과 교체형을 나누어 58
• 3.3. 의미별로 비교 대조해서 가르치기 61
• 3.3.1. 의미장으로 62
• 3.3.2. 의미 자질 분석으로 63
• 3.4. 쓰임별로 비교 대조해서 가르치기 64
• 3.4.1. 한·중 같은 쓰임 65
• 3.4.2. 한·중 다른 쓰임 65
• 3.4.3. 혼동하기 쉬운 보기 66
• 3.5. 문맥을 통해서 가르치기 67
• 4. 마무리 70
• 참고문헌 72
• 부록 75