자기캐릭터를 적용한 또래 비디오 모델링 중재가 자폐성 유아의 의사소통에 미치는 효과 = The Effects of Peer Video Modeling Applied One's own Facial Character to Communication of Young Children with Autism

국문 초록 (Abstract)

비디오 모델링은 많은 연구에서 보고한 자폐성 장애의 특성(선택적 주의, 시각적 자극에 대한 상대적 우위성), 비디오의 독특한 요인(목표에 제한된 영역, 반복적 시청)으로 실제 모델링보다 시간과 비용 면에서 훨씬 경제적이며 누구나 쉽게 활용할 수 있는 중재방법으로 일반화에 필요한 시간이 상대적으로 적게 걸리는 장점이 있다.
비디오 모델링 중재 방법에는 자기 자신의 바람직한 목표행동만을 편집하여 관찰 하도록 하여 행동의 변화가 일어나도록 하는 자신의 행동을 모델링 하는 방법(videotaped self-modeling)과 성인 및 또래의 행동을 모델링 하는 방법(videotaped peer modeling)으로 나뉠 수 있다.
본 연구에서는 바람직한 행동만을 편집해야하는 시간과 기술의 노력이 큰 비디오 자기 모델링 단점을 보완하여 비디오 관찰자에게 친숙한 자신의 얼굴 캐릭터를 적용한 또래 모델링 방법을 적용하였다. 자기캐릭터를 적용한 또래 비디오 모델링 중재를 독립변인으로 하여 자폐성 유아가 원하는 물건 요구하기와 자신이 원하지 않는 것에 대해 부정어를 사용한 거부 및 거절의 의사표현 행동을 종속변인으로 하여 매 회기 비디오 녹화하여 관찰기록지를 통해 측정, 기록하였다.
연구 결과 두 명의 자폐성 유아의 물건 요구하기 행동과 부정어를 사용한 거부 및 거절의 행동이 개선되었다. 또한 다른 상황에서도 유지 및 일반화되었다. 연구결과를 바탕으로 어떤 중재가 더 효과적인지 중재비교설계(자기-또래-혼합)를 통하여 여러 독립변인간의 효과를 밝혀보는 연구가 필요하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Video modeling is an intercessory method that is much more efficient in time and money than actual modeling due to the disability of autism (selective attention, relative superiority for visual stimulation) reported in much research and the unique features of video (restricted field of focus, and repetitive display), and it can be easily utilized by anyone while taking relatively little time for generalization
The video modeling intercessory method may be classified into videotaped self-modeling that models one’s own behavior by inducing a change of behavior after observing the video in which a person’s desirable target behavior is edited, and videotaped peer modeling that models the behavior of adults and peers of the same age.
This study applied a modeling method for subjects of the same age, applied with the subject’s own facial character, which is familiar to the observer himself, to make up for the shortcomings of video self-modeling, which requires much time and technology for editing only desirable behavior. The study adopted a video modeling intercession of their age applied with one’s character as the independent variable, and adopted requiring of items that young children with autism want, rejection by using a negative for what they do not want, and behavior of expressing the intention of refusal as the subordinate variables. Then, their behavior was measured and recorded on an observation record paper after videotaping them each time.
As a result of the research, two infants with autism showed improvement in the behavior of requiring items, rejecting by using a negative, and behavior of refusal. Also, their improvement was maintained and generalized in other situations. Based on these results, it is necessary to identify the effect among various independent variables through intercessory comparative design (oneself-ones of their age-mix group) to see what kind of intercession is more effective.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 자폐성 유아의 의사소통 특성 = 7
• 2. 자폐성 유아의 비디오 모델링 중재 = 11
• 3. 캐릭터 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 실험장소 및 훈련 프로그램 = 23
• 3. 종속변인 및 자료수집 = 27
• 4. 연구 설계 및 연구절차 = 28
• Ⅳ. 연구결과 = 30
• 1. 물건요구하기 의사표현 행동 변화 = 30
• 2. 부정어를 사용한 거부 및 거절의사표현 행동의 변화 = 36
• 3.자기캐릭터를 적용한 또래 비디오 모델링 중재가 자폐성 유아의 물건 요구 의사표현 행동과 부정어를 사용한 거부 및 거절 의사표현 행동의 유지 및 일반화에 미치는 영향 = 42
• 4. 사회적 타당도 = 43
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 44
• 참고 문헌 = 49
• 부록 = 57