중학생이 지각한 부모-자녀의 의사소통 유형과 또래관계가 자기효능감에 미치는 영향 = Effects of Parent-Child Communication Pattern and Peer Relationship Perceived by Middle School Students on Their Self-Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to analyze how effectively parent-child communication pattern perceived by middle school students and peer relationship predict self-efficacy, in order to provide basic data to help young adolescents maintain healthy school lives and interpersonal relationships. In this study, 288 students were selected from 2 middle schools in Changwon and Kimhae City as participants to measure parent-child communication pattern perceived by middle school students, peer relationship, and self-efficacy, and the results were analyzed by t-test, correlation analysis, and phased multi-regression analysis.
Specific research questions are as follows: First, is there any difference in parent-child communication pattern, peer relationship, and self-efficacy by gender? Second, is there any correlation among parent-child communication pattern, peer relationship, and self-efficacy by gender? Third, what effects do parent-child communication pattern and peer relationship have on self-efficacy of middle school students?
Major results of this study are summarized below. First, in terms of differences by gender, girls were found to have more intimate and open, positive functional communication with their parents, compared with boys who have a judgment-based communication with their parents as the reverse negative functional communication. Similarly, in peer relationship, female students were found to be higher in social support and intimacy of peer group than male students, while confrontation with peers was higher for male students, which indicates that the pattern of peer relationship of male students is improper, compared to their female counterparts. Self-confidence of self-efficacy was found higher in male students than in female students.
Second, as for correlation between individual variables, parent-child positive functional communication was found to have significant correlations with self-efficacy of students, and with social support, intimacy, and friendship of peer relationship, which implies that open and intimate communication with parents has a positive relationship with self-efficacy of students and peer relationship. Besides, there were statistically positive correlations between social support, intimacy, and friendship of peer relationship and self-efficacy of students.
Third, parent-child communication and peer relationship had significant effects on self-efficacy of students, with social support of peer group having the greatest effect on self-efficacy. In addition, the positive functional communication with mother had a significant effect on self-efficacy of students, while the reverse functional communication with father had a negative effect on it. In conclusion, these results indicate that social support of peer group plays the most important role in improving self-efficacy of middle school students who are at the early stage of the adolescent period.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생이 지각한 부모-자녀의사소통유형과 또래관계가 자기효능감을 얼마나 잘 예측해 주는가를 분석하여 청소년들의 건강한 학교생활과 대인관계를 유지하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 창원. 김해시에 소재한 중학교 2개교 학생 288명을 대상으로 중학생에게 지각된 부모의 의사소통유형과 또래관계, 자기효능감을 측정하였고, 수집된 자료는 t검증, 상관관계분석, 단계적 중다회귀분석을 사용하여 처리하였다.
이 연구의 구체적인 연구물음은 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 부모-자녀 의사소통유형, 또래관계, 자기효능감에는 어떤 차이가 있는가? 둘째, 부모-자녀 의사소통유형, 또래관계, 자기효능감에는 어떤 관련성이 있는가? 셋째, 부모-자녀 의사소통유형과 또래관계가 중학생의 자기효능감에 미치는 영향력은 어떠한가?
연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 차이를 살펴보면, 여자 중학생이 남자 중학생보다 부모와의 의사소통이 개방적이고 친밀한 순기능의사소통을 하는 것으로 나타났으며, 남자 중학생은 부모와의 의사소통에 있어 역기능 의사소통유형인 평가형 의사소통을 많이 하는 것으로 나타났다. 그리고 또래관계에서도 여자 중학생이 남자 중학생보다 또래의 사회적 지지와 친밀을 높게 지각하는 것으로 나타났고, 또래의 대립은 남학생이 높게 나타나 또래관계의 양상이 여학생보다 남학생이 부적절한 양상임을 알 수 있었다. 자기효능감의 자신감에 대한 인식은 남자 중학생이 여자중학생 보다 높게 나타났다.
둘째, 각 변인간의 관련성에서는 부모-자녀의 순기능적 의사소통과 중학생의 자기효능감은 정적상관을 나타냈으며, 부모-자녀의 순기능적 의사소통과 또래관계의 사회적 지지, 친밀, 우의와도 정적 상관을 나타내어 아버지 어머니와의 개방적이고 친밀한 의사소통이 중학생의 자기효능감과 또래관계에 긍정적 관련이 있음을 알 수 있다. 그리고 또래관계의 사회적 지지, 친밀, 우의와 자기효능감도 정적 상관이 나타났다.
셋째, 부모-자녀 의사소통과 또래관계가 자기효능감에 미치는 영향은 모두 유의하였고, 영향의 크기는 또래의 사회적 지지가 자기효능감에 가장 큰 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 어머니와의 순기능 의사소통이 자녀의 자기효능감에 정적 영향을 미치며, 아버지와의 역기능 의사소통은 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과로 청소년의 초기에 있는 중학생의 자기효능감 향상에는 또래와의 사회적 지지가 무엇보다 중요한 변인임을 확인 할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 부모-자녀 의사소통유형 = 4
• 2. 또래관계 = 9
• 3. 자기효능감 = 11
• 4. 의사소통유형과 또래관계 및 자기효능감 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 측정도구 = 18
• 3. 자료처리 = 21
• Ⅳ. 결과 = 22
• 1. 성별에 따른 부모-자녀 의사소통유형, 또래관계, 자기효능감의 차이 = 22
• 2. 부모-자녀 의사소통유형과 또래 관계 및 자기효능감간의 관계 = 25
• 3. 부모-자녀 의사소통유형과 또래 관계가 자기효능감에 미치는 영향 = 29
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 33
• 참 고 문 헌 = 40
• 부록 = 45
• ABSTRACT = 53