위축유아 영희가 유치원에 적응해가는 과정 연구 = A Study of the Process in which a cowered child, Young-hee Get Adapted to the Kindergarten

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand how a cowered child get adapted in the environment of kindergarten which is composed of teacher and peer groups, and to find out what roles teacher and peer groups should play in this process in order to help a cowered infant get adapted to a kindergarten. For this purpose, this study made a scene-participating observation, deep interview, and qualitative research methods.
The research questions in this study are as following.
1. How does a cowered child, Young-hee, get adapted to the kindergarten along with teacher and peer groups?
2. What roles do teacher and peer groups play in the process of Young-hee's adaptation in a kindergarten?
For this study, the author chose Young-hee, a four-year old girl, as a subject, who is attending the author's kindergarten established at A elementary school in Changwon-city. Because Young-hee is having difficulty in getting adapted in kindergarten and getting along with peer group, and cannot volunteer in any activity.
After collecting data, such as interview with her patents, individual interaction between teacher and child, interaction with peer groups, and anecdotes, this author observed and recorded all the behavior of Young-hee, and then analyzed all cases.
The result of this study is shown below.
First, when the author looked after and cared for the child's uneasy mind caused after breaking up with her mother, a deep relationship with the child was developed.
Second, her relationship with teacher became the foundation of her relationship with peer groups, and her relationship with other children help her to acquire and develop her social skill
Third, sometimes peer groups suggested a certain play activity, and other times they asked teacher for help, and they involved Young-hee in the play activity, and gradually Young-hee showed an improvement in the adaptation to kindergarten. In this process, it is recognized that the role of teacher and peer groups is extremely important.
In short, in the process of Young-hee's adaptation to her kindergarten, teacher's effort to take care of her gave Young-hee self-confidence and a sense of stability, and made her peer group pay attention to her. With the help of peer groups who positively suggested play activity, she showed a good adaptation to the kindergarten. Therefore, research questions which need to be solved in order to reduce a child's difficulty in getting adapted to kindergarten includes these things, such as understanding the various types and cause of difficulty which a child is suffering psychologically in getting adapted, and developing several teaching methods which are useful to guide a child by individual behavior problem shown specifically to a child.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 위축유아가 교사와 또래들로 구성되어진 교실 상황에서 어떻게 유치원생활에 적응해 가는지, 이 과정에서 교사와 또래는 유아의 유치원생활적응을 돕기 위하여 어떠한 역할을 하는가를 알아보기 위해 현장참여관찰과 심층면담법의 질적 연구방법을 통하여 알아보았다.
본 연구의 연구 문제는 다음과 같다.
1. 위축유아 영희가 교사 및 또래와 함께 어떻게 유치원생활에 적응해 가는가?
2. 위축유아 영희의 유치원생활 적응과정에 있어 교사와 또래의 역할은 무엇인가?
이를 위하여 연구자 본인이 근무하는 창원시 A초등학교병설유치원 원아 중 만4세인 영희는 유치원에 적응이 되지 않고 또래들과 어울리지 못하며 어떠한 활동에도 자발적으로 참여하지 못하는 등 위축행동으로 유치원에서 적응의 어려움을 겪고 있어 본연구의 대상으로 선정하였다.
수집된 자료는 부모와의 상담, 교사-유아간의 개별상호작용, 또래와의 상호작용, 일화기록 등 총50회의 영희 행동을 관찰·기록하여 사례 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 엄마와의 헤어짐에 대한 불안한 마음을 교사의 따뜻한 보살핌과 엄마의 협조로 위로를 받으며 교사와의 관계를 발전시켜나갔다.
둘째, 교사와 영희의 관계 형성은 또래와의 상호작용의 지지적 기반이 되었으며 또래와의 상호작용은 사회적 기술을 획득하게 하고 발전시키게 하였다.
셋째, 또래친구들은 영희에게 놀이를 제안하기도 하며 잘 되지 않을 때는 교사의 중재를 요구하기도 하며 영희를 또래들의 놀이 속으로 끌어들이게 되고 영희의 유치원생활 적응을 도와 같이 생활해가는 양상을 보여주었다. 이 과정에서 교사와 또래 역할의 중요성을 인식할 수 있다.
연구결과를 종합해보면 유치원생활에 적응해가는 과정에서 어려움을 겪는 영희를 사랑으로 보살펴주는 교사의 노력은 영희에게 안정감과 자신감을 느끼게 할 뿐 아니라 또래들에게 관심을 가지게 하는 계기가 되었으며 또래들의 적극적인 놀이제안과 도움으로 유치원생활에 적응해가는 모습을 보여주었다. 따라서 유아들이 유치원에서 겪는 어려움을 줄이기 위하여 교육현장에서 선행되어야 할 연구문제는 유아의 심리적 적응문제의 유형과 원인을 파악하고 구체적으로 드러나는 문제행동의 특성별로 이를 지도하기 위한 다양한 교수모형의 개발이 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 위축행동의 개념과 특징 = 4
• 2. 위축유아의 발생원인 = 6
• 3. 위축유아의 지도방법 = 7
• 4. 위축행동의 평가방법 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 자료수집 = 14
• 2. 연구의 대상 = 18
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 20
• 1. 영희를 위축아로 진단하게 된 경위 = 20
• 2. 영희의 유치원생활 적응에 대한 어려움 = 21
• 3. 천천히 나아지는 영희의 모습 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 57
• 1. 논의 = 57
• 2. 결론 = 59
• 참고문헌
• ABSTRACT