탐구중심 다문화 교육활동이 유아의 인종 편견과 친사회적 행동에 미치는 영향 = Effect of Inquiry-centered multicultural education activities on racial prejudice and prosocial behavior of young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 탐구중심 다문화 교육활동을 통해 유아들의 인종 편견은 어떠한 변화를 보이는지 알아보고자 한다. 또한, 탐구중심 다문화 교육활동이 유아들의 친사회적 행동 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.
연구문제를 살펴보면 다음과 같다. 연구문제 1. 탐구중심 다문화 교육활동을 통해 유아의 편견은 어떤 변화를 보이는가? 가설 1. 탐구중심 다문화 교육활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 인종에 대한 편견 정도가 낮게 나타날 것이다. 가설 2. 탐구중심 다문화 교육활동이 진행되면서 유아들의 인종 편견은 점차 감소할 것이다. 연구문제 2. 탐구중심 다문화 교육활동 경험의 유무에 따라 유아의 친사회적 행동은 어떠한 차이를 보이는가? 가설 1. 탐구중심 다문화 교육활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 친사회적 행동검사의 점수가 높게 나타날 것이다.
본 연구는 2006년 3월부터 2006년 10월초까지 진행하였으며, 연구 대상은 경기도 용인시에 위치한 J, E 유치원 만 5세 학급의 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이였다.
양적 연구도구는 연구문제 1의 가설1 검증을 위해 유아의 편견 변화에 대한 두 집단 간의 차이를 알아보고자 Williams, Best와 Boswell이 제작한 Preschool Racial Attitude MrasureⅡ(PRAM)와 Williams와 Roberson의 Color Meaning Test(CMT)에서 수정, 보완된 박성연(2001)의 인종 태도 검사 도구에서 연구에 맞는 하위 범주들을 발췌하여 사용하였다. 이 도구는 유아교육 전문가 2인의 안면 타당도와 예비 검사를 거쳐 수정․보완 되었고, 내적 일치도는 Cronbach .85를 나타내었다.
연구문제 2를 알아보기 위해 사용한 양적 연구도구는 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)로써 공인타당도가 .001수준에서 .76이고, 신뢰도는 .86인 것을 사용하였다.
그 외에 연구 자료로서 전사자료, 연구자 관찰 일지, 연구자 및 교사 저널을 사용하였다.
연구의 자료 분석은 양적 연구방법과 질적 연구방법을 함께 사용하였다. 양적 연구방법으로 연구문제 1의 가설1인 두 집단 간 유아의 인종에 대한 편견 변화를 알아보고자 카이검증을 실시하였으며, 연구문제 2에서는 두 집단의 사전-사후 친사회적 행동의 점수를 비교하고자 t검증을 실시하였다.
질적 연구방법으로 연구문제 2의 가설2인 탐구중심 다문화 교육활동을 경험한 유아들의 인식 변화과정을 살펴보고자 자료에 대한 내용을 질적으로 분석하였다.
본 연구 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 탐구중심 다문화 교육활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 인종 편견에 대한 경향이 낮게 나타났다. 둘째, 탐구중심 다문화 교육활동을 경험하면서 유아들은 점차적으로 인종에 대한 편견이 감소하였다.
셋째, 탐구중심 다문화 교육활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 친사회적 행동검사를 실시해본 결과 경험한 유아들의 친사회적 행동 점수는 그렇지 않은 유아들에 비해 높게 나타났다. 따라서 탐구중심 다문화 교육은 유아의 편견을 긍정적으로 변화시키고, 타문화에 대한 깊이 있는 이해를 돕는다고 볼 수 있다. 또한, 타인과의 관계에서 지도력 있게 행동하며, 타인과 서로 나누고, 돕고, 존중함으로써 협력해 나가는 방법을 알며, 배려하는 태도 형성에 기여한다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어정의 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 탐구중심 다문화 교육 6
• 2. 편견 17
• 3. 친사회적 행동 23
• 4. 선행연구 26
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 29
• Ⅳ. 연구 방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 30
• 3. 연구절차 34
• 4. 자료분석 45
• Ⅳ. 결과 및 해석 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 74
• 참 고 문 헌 80
• 부 록 90
• 국 문 초 록 106
• Abstract 108