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    청소년의 주말 무용프로그램 참여동기가 심리적 안정감에 미치는 영향 = What are the Psychological Stabilizing Affects of a Weekend Dance Program on Adolescent participants?

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    https://www.riss.kr/link?id=T10866604

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    이 연구는 청소년기 학생들의 주말 무용프로그램 참여동기가 무엇이며, 주말 무용프로그램에 참여함으로써 심리적 안정감에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 그 목적이 있다. 이에 선행연구와 이론을 기초로 연구가설과 모형을 설정하였으며, 변인에 있어서는 인구통계학적 특성을 배경변인으로, 주말 무용프로그램 참여동기를 독립변인, 심리적 안정감을 종속변인으로 설정하였다.
    이 연구에서는 2006년 현재, 수도권 지역에 소재한 주말 무용프로그램이 진행되는 청소년 수련관 수강생 332명을 집락 무선표집법(cluster random sampling)을 사용하여 조사하였으나 이 가운데 자료가 불성실한 것을 제외하고 최종적으로 본 연구에서 사용된 자료는 264명이었다.
    이 연구에 사용된 도구는 설문지이며, 자료 분석에 사용된 구체적인 통계방법은 문항의 신뢰도 분석(Cronbach`s Alpha)과 타당도분석(요인분석), 기술통계분석(Frequencies), 일원배치 분산분석(One-way ANOVA), 다중회귀분석(Mulipul regession analysis)을 사용하였다.

    이상 연구방법과 연구과정에서 얻어진 결과를 기반으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
    첫째, 주말 무용프로그램 참여자의 인구통계학적 특성변인에 따라 참여동기는 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인에서 학년, 참여기간에 따라서 유의한 차이를 보였다. 구체적으로는 중학교, 초등학교(3~6학년), 초등학교(1~2학년)순으로 학년이 높은 집단일수록 참여동기(자기개발)가 높았고, 제일 높은 학년인 중학생집단이 초등학생집단보다 참여동기(교우관계)가 가장 높았으며, 참여기간이 7개월 이상인 학생들이 7개월 미만의 참여 학생들보다 참여동기(교우관계)가 높은 것으로 나타났다.
    둘째, 주말 무용프로그램 참여자의 인구통계학적 특성변인에 따라 심리적 안정감에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인에서 학년, 참여기간, 참여일수에 따라 유의한 차이를 보였다. 구체적으로는 중학교, 초등학교(3~6학년), 초등학교(1~2학년)순으로 학년이 높은 집단일수록 심리적 안정감(행복감)을 높게 인식하였고, 4개월 이상의 참여 학생들이 4개월 미만의 참여 학생들보다 심리적 안정감(자율성, 행복감)을 높게 인식하였으며, 1~2일, 3~5일, 6~10일 참여집단 순으로 월간 주말 무용프로그램 참여일수가 낮을수록 심리적 안정감(집중감, 만족감)을 높게 인식하는 것으로 나타났다.
    셋째, 주말 무용프로그램의 참여동기가 심리적 안정감에 미치는 영향 중 자율성, 행복감, 집중감, 만족감 요인 모두 청소년의 심리적 안정감에 긍정적인 작용을 하고 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 자율성에서는 학업을 제외한 체력ㆍ건강, 자기개발, 교우관계 동기요인이 유의한 차이를 보였고, 행복감에서는 자기개발 동기요인만이 유의한 차이를 보였으며, 집중감에서는 체력ㆍ건강, 자기개발 동기요인이 유의한 차이를 보였다. 그리고 만족감은 학업, 체력ㆍ건강, 자기개발, 교우관계 모든 동기요인이 유의한 차이를 보이며 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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    이 연구는 청소년기 학생들의 주말 무용프로그램 참여동기가 무엇이며, 주말 무용프로그램에 참여함으로써 심리적 안정감에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 그 목적이 있다. 이...

    이 연구는 청소년기 학생들의 주말 무용프로그램 참여동기가 무엇이며, 주말 무용프로그램에 참여함으로써 심리적 안정감에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 그 목적이 있다. 이에 선행연구와 이론을 기초로 연구가설과 모형을 설정하였으며, 변인에 있어서는 인구통계학적 특성을 배경변인으로, 주말 무용프로그램 참여동기를 독립변인, 심리적 안정감을 종속변인으로 설정하였다.
    이 연구에서는 2006년 현재, 수도권 지역에 소재한 주말 무용프로그램이 진행되는 청소년 수련관 수강생 332명을 집락 무선표집법(cluster random sampling)을 사용하여 조사하였으나 이 가운데 자료가 불성실한 것을 제외하고 최종적으로 본 연구에서 사용된 자료는 264명이었다.
    이 연구에 사용된 도구는 설문지이며, 자료 분석에 사용된 구체적인 통계방법은 문항의 신뢰도 분석(Cronbach`s Alpha)과 타당도분석(요인분석), 기술통계분석(Frequencies), 일원배치 분산분석(One-way ANOVA), 다중회귀분석(Mulipul regession analysis)을 사용하였다.

    이상 연구방법과 연구과정에서 얻어진 결과를 기반으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
    첫째, 주말 무용프로그램 참여자의 인구통계학적 특성변인에 따라 참여동기는 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인에서 학년, 참여기간에 따라서 유의한 차이를 보였다. 구체적으로는 중학교, 초등학교(3~6학년), 초등학교(1~2학년)순으로 학년이 높은 집단일수록 참여동기(자기개발)가 높았고, 제일 높은 학년인 중학생집단이 초등학생집단보다 참여동기(교우관계)가 가장 높았으며, 참여기간이 7개월 이상인 학생들이 7개월 미만의 참여 학생들보다 참여동기(교우관계)가 높은 것으로 나타났다.
    둘째, 주말 무용프로그램 참여자의 인구통계학적 특성변인에 따라 심리적 안정감에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인에서 학년, 참여기간, 참여일수에 따라 유의한 차이를 보였다. 구체적으로는 중학교, 초등학교(3~6학년), 초등학교(1~2학년)순으로 학년이 높은 집단일수록 심리적 안정감(행복감)을 높게 인식하였고, 4개월 이상의 참여 학생들이 4개월 미만의 참여 학생들보다 심리적 안정감(자율성, 행복감)을 높게 인식하였으며, 1~2일, 3~5일, 6~10일 참여집단 순으로 월간 주말 무용프로그램 참여일수가 낮을수록 심리적 안정감(집중감, 만족감)을 높게 인식하는 것으로 나타났다.
    셋째, 주말 무용프로그램의 참여동기가 심리적 안정감에 미치는 영향 중 자율성, 행복감, 집중감, 만족감 요인 모두 청소년의 심리적 안정감에 긍정적인 작용을 하고 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 자율성에서는 학업을 제외한 체력ㆍ건강, 자기개발, 교우관계 동기요인이 유의한 차이를 보였고, 행복감에서는 자기개발 동기요인만이 유의한 차이를 보였으며, 집중감에서는 체력ㆍ건강, 자기개발 동기요인이 유의한 차이를 보였다. 그리고 만족감은 학업, 체력ㆍ건강, 자기개발, 교우관계 모든 동기요인이 유의한 차이를 보이며 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성 1
    • 2. 연구의 목적 3
    • 3. 연구의 변인 및 가설 4
    • 4. 연구의 제한점 5
    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성 1
    • 2. 연구의 목적 3
    • 3. 연구의 변인 및 가설 4
    • 4. 연구의 제한점 5
    • 5. 용어의 정의 6
    • Ⅱ. 이론적 배경 8
    • 1. 청소년의 특성과 무용활동 8
    • 2. 주말 무용프로그램 16
    • 3. 심리적 안정감 18
    • Ⅲ. 연구방법 24
    • 1. 연구대상 24
    • 2. 조사도구 24
    • 3. 자료조사방법 29
    • 4. 자료처리방법 29
    • Ⅳ. 결과 및 논의 30
    • 1. 인구통계학적 특성 30
    • 2. 인구통계학적 특성변인에 따른 참여동기의 차이 32
    • 3. 인구통계학적 특성변인에 따른 심리적 안정감에 대한 차이 38
    • 4. 주말 무용프로그램 참여동기가 심리적 안정감에 미치는 영향 44
    • Ⅴ. 결론 및 제언 52
    • 1. 결론 52
    • 2. 제언 54
    • 참고문헌 55
    • 부 록 62
    • Abstract 66
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