e-PBL기반 교수학습모형 개발 및 적용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Information oriented society requires steady learning for the new information, and good communication skill for the cooperation with citizen of the world. On this account, education also requires learning method to enhance the problem-solving skill of students. For this trend, many people regard PBL(Problem Based Learning) as desirable Instruction-learning model for active learners. Moreover, by highly developed information & communication technologies, learners and teachers can overcome the limitations of time and space on various online and offline environment.
The purpose of this study is to develop the problems focused on learner''s acting and apply Instruction·learning Model based on e-PBL
using Blended Learning Strategy in real life. The summary of this study is as follows.
First, this study is to develop activity-based problems and verify the application of them.
Second, this study develops e-PBL based plans focusing on Society Majors of 3rd graders.
Third, this study applies these learning plans to educational field, and analyze its effectiveness by researching the satisfaction degree of e-PBL through Edunet-Community and the self-reflection note of learners.
This study comes along with one 3rd grade class(Men:23, Women:17) in Seoul ''S'' elementary school. The result of this study is as follows.
First, PBL enhanced motivation and positive participation on learning environment and this enhancement also built problem solving abilities.
Second, learners made use of various information and knowledge about their learning by on-line community anytime and anywhere. In this online learning process, learners build cooperative learning skills.
Third, learners could promote the effectiveness of learning by interaction with one another on online and offline communities.
On these results, e-PBL gave more positive learning effect on learners than offline normal learning process from the view of recognition, emotion and psychomotor. To apply e-PBL more effectively, we should prepare e-PBL program throughly to help learners comprehend e-PBL, and e-PBL teachers should provide various feedbacks actively to learners in online communities for communication between learners. Added on to these, it is necessary to develop effective and proper problems that fit for e-PBL purposes and to build well-developed systems to apply e-PBL.

국문 초록 (Abstract)

지식기반의 정보화 사회에서 끊임없는 학습을 통해 지식을 획득·창출하고, 세계화 사회에서 여러 나라 사람과 협력하여 활동하는 데 커뮤니케이션 기술이 요구되고 있다. 이러한 사회 흐름의 변화에 따라 교육에서도 자기 주도적이고 문제해결력을 위한 학습방법이 요구된다. 이러한 가능성을 실현시키기 위한 학습자 중심의 교육환경을 실현시켜 줄 구성주의의 대표적인 교수·학습 모형인 PBL이 주목받고 있다. 거기에 ‘인터넷’으로 대표되는 정보통신기술(ICT)의 매체적 특성과 장점을 적극 활용하여 e-Learning 체제에 적합한 학습 환경을 구현하며, 교실 내 면대면 수업이라는 공간적 제한을 벗어나 시·공간의 제약이 없는 온라인으로 그 학습영역을 확대, 병행하게 되는 Blended learning 학습 전략을 활용한 e-PBL은 학습효과를 극대화할 것이라고 본다.
이 연구의 목적은 PBL에 적합하며 학습자 수준을 고려한 학습동기와 관심을 유발할 수 있는 활동중심의 문제를 개발하고, 온라인과 오프라인 교육과정을 혼합한(Blended learning) 학습 전략을 활용하여 e-PBL기반 교수·학습모형 설계안을 개발·적용을 하는데 있다. 이러한 목적을 위해 연구 내용은 다음과 같다.
첫째, PBL에 적합하고 학습자의 수준과 흥미를 고려한 활동중심의 ‘문제’를 개발하고 타당성을 검증해본다.
둘째, 초등 3학년 사회과를 중심으로 e-PBL기반 교수학습모형 설계안을 개발한다.
셋째, 개발한 학습 설계안을 교육 현장에 적용하고 그 적용 가능성을 알아본다. 에듀넷 커뮤니티를 활용한 e-PBL 학습 후 학습자의 만족도 조사와 성찰노트를 통한 양적·질적 분석하여 현장적용 가능성을 확인해 본다.
이 연구에서 개발한 프로그램으로 서울에 소재한 S초등학교 3학년 한 학급 학생 40명(남: 23명, 여: 17명)을 대상으로 약 1주일동안 진행되었다. 초등학교 3학년 2학기 1단원의 소단원 ‘생활 도구의 발달’을 교육과정을 기반으로 하여 PBL에 적합한 ‘문제’를 개발하고, 문제를 기반으로 Blended learning 학습 전략을 활용한 e-PBL 수업설계안과 수업전략을 수립하였다. 그리고 e-learning과 커뮤니케이션을 하기 위한 온라인 커뮤니티 방을 개설하여 학습을 진행하였다. 이러한 학습의 진행 후에는 양적 분석의 도구로 사용된 만족도 검사와 질적 분석의 도구로 사용된 성찰노트를 통하여 현장 적용 가능성을 검토하는 순으로 진행하였다.
이 연구를 통해 이루어진 결과는 다음과 같다.
첫째, PBL은 학습에 대한 동기부여와 적극성에서 매우 긍정적인 결과를 보인다. PBL은 학생들의 내적 학습 동기부여라는 측면에서 매우 긍정적인 효과를 보여주고 있다. 그런 요인은 실제로 문제를 해결능력까지 함양시켰다.
둘째, e-learning과 온라인의 활용으로 학습자들은 문제 해결에 필요로 하는 정보와 지식을 접할 수 있었고, 시간과 공간의 제약 없이 팀 활동이 활발하게 이루어졌다. 그 과정 중에서 협동적 학습기술이나 능력을 배우게 되었다.
셋째, 온라인과 오프라인의 장점을 활용하여 학습효과의 극대화가 가능하였다. 학습자와 학습자 간의, 학습자와 교수자 간의, 학습자와 매체간의 다양한 상호작용이 가능하면서 동시에 면대면 학습의 직접적인 상호작용도 할 수 있었다.
이상의 연구 결과, 기존의 오프라인에서 이루어지는 수업보다 학생의 인지적, 정서적, 심체적 발달에 긍정적인 효과를 보였다. 이러한 학습방법을 보다 효과적으로 적용하기 위해서는 e-PBL에 대한 교수자의 철저한 사전준비와 학습자의 사전활동을 통한 이해가 필요하고, 온라인 상에서의 활발한 커뮤니케이션을 위한 적극적인 피드백이 수반되어야 한다. 또한 교육프로그램의 목적에 적합한 ‘문제’의 효과적인 개발전략과 타당성 검증과 e-PBL을 위한 체계적인 시스템 구축이 필요하다.