아동이 지각한 교사행동과 자아개념 및 학교생활 적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 교사행동의 중요성을 확인하기 위하여 아동이 지각한 교사행동과 자아개념, 학교생활 적응과의 관계를 살펴보고, 자아개념과 학교생활 적응에 영향을 미치는 교사행동 변인은 무엇인지 알아보았다.
연구대상은 서울, 인천, 경기 지역 소재의 6개 초등학교 5학년생 559명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 아동이 지각한 교사행동에 따른 자아개념의 차이를 알아본 결과, 교사행동을 긍정적으로 지각한 집단이 부정적 지각 집단에 비해 자아개념 수준이 높았으며 특히 비학문적 자아에서 집단차가 크게 나타났다.

둘째, 아동이 지각한 교사행동에 따른 학교생활 적응의 차이를 알아본 결과, 교사행동을 긍정적으로 지각한 집단이 부정적 지각 집단에 비해 학교생활 적응 수준이 높은 것으로 나타났다.

셋째, 자아개념에 따른 학교생활 적응의 차이를 알아본 결과, 자아개념 수준이 높은 집단이 자아개념이 수준이 낮은 집단보다 학교생활에 더 잘 적응하는 것으로 나타났다.

또 아동의 자아개념과 학교생활 적응에 영향을 미치는 교사변인을 알아본 결과, 아동의 자아개념에는 교사의 높은 기대, 더 많은 기회와 선택부여행동이 가장 많은 영향을 미쳤고 학교생활 적응에는 교사의 지지적 도움행동이 가장 많은 영향을 미쳤다. 교사의 부정적 피드백과 지시행동은 아동의 자아개념과 학교생활 적응에 모두 부정적인 영향을 미쳤으며 교사의 학업과 규칙지향 행동은 자아개념과 학교생활 적응에 통계적으로 의미있는 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relationship between the teacher behaviors perceived by children, self-concept and school adjustment.

The instruments used in this study are Teacher Treatment Inventory Scale developed by Weinstein, Marshall, Brattesani, Middlestadt(1982) and it was translated by Yun Sun-Hong(1988). The Self-concept test of department of Korea education development, and the School adjustment instrument of Im Jung-Sun(1992) are reused.

The survey was carried out with a questionnaire and the respondents were the 559 5th grade students who were attending elementary school in Seoul, Incheon and Gyeonggi Province.

The results of this study are as follows;

First, the difference in the self-concept according to the teacher behaviors perceived by children is verified. The result shows that the more positive perceptions to the teacher behaviors perceived by children is, the higher self-concept is.

Second, the difference in the school adjustment according to the teacher behaviors perceived by children is verified. The result shows that the more positive perceptions to the teacher behaviors perceived by children is, the higher school adjustment is.

Third, the difference in the school adjustment according to the self-concept is verified. The result shows that the higher self- concept is, the higher school adjustment is.