어머니의 언어통제유형에 따른 유아의 정서지능 = Children`s emotional intelligence according to maternal verbal control styles

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 언어통제유형과 유아의 정서지능이 유아의 성별에 따라 차이가 있는지 검증하여 그 경향성을 파악하고, 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 정서지능이 차이가 있는지 규명하여 바람직한 언어통제유형을 제시하고자 하였다.

이와 같은 연구문제를 밝히기 위해 사용된 도구는, Gumperz(1973)의“Social control questions＂를 우리나라 상황에 맞게 수정한 박향숙(1988)의 ‘어머니의 언어통제유형 측정도구’와 이영자 ‧ 이종숙 ‧ 신은수(1999)의 ‘교사평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구’를 본 연구의 취지에 맞게 수정 보완한 것이다.
우선 어머니의 언어통제유형을 측정하기 위한 검사지 390부를 수도권지역 5개 유치원에 배부하고, 회수된 204부의 언어통제유형을 분석하였으며, 그 자녀인 만 5세 유아 204명을 대상으로 교사평정에 의한 정서검사를 실시하였다.
자료의 처리는 SPSS WIN 11.5 프로그램을 이용한 χ2 검증, t-검증, 일원변량분석을 실시하였고, 그 과정을 통해 나온 본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 어머니의 언어통제유형은 유아의 성별에 따라 유의미한 차이가 있었으며, 어머니들은 남아인 경우 인성지향적 통제를, 여아인 경우 지위지향적 통제를 주로 사용하는 것으로 나타났다.

둘째, 유아의 정서지능은 성별에 따라 유의한 차이가 있었으며, 여아가 남아에 비해 더 높은 것으로 나타났다.

셋째, 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 정서지능은 차이를 보였으며, 어머니의 언어통제유형이 인성지향적일 때 정서지능이 높게 나타났다.

따라서 자녀와의 상호작용 시 어머니가 인성지향적인 언어통제를 사용하는 것은 유아의 정서지능 발달에 도움을 줄 수 있을 것이다. 그러기 위해서 어머니는 자녀와의 상호작용을 위한 방법적 기술들을 익히고, 가정에서 바람직한 언어적 환경을 조성할 수 있도록 노력해야 할 것이며, 교육기관에서는 어머니들에게 실제적 도움을 줄 수 있는 프로그램을 계획하는 등의 부모교육을 통한 조력이 필요하겠다.
더불어 유아의 발달단계에서 오는 정서지능의 성차를 인식함으로써 보다 효과적인 정서교육을 계획 할 수 있을 것으로 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 4
• C. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• A. 언어통제유형 8
• 1. 언어적 환경 8
• 2. 어머니의 언어통제유형 10
• B. 정서지능 15
• 1. 정서지능의 개념 16
• 2. 정서지능의 구성요소 19
• 3. 유아기 정서지능의 중요성 28
• C. 어머니의 언어통제유형과 유아의 정서지능 30
• Ⅲ. 연구 방법 33
• A. 연구대상 33
• B. 측정도구 34
• C. 연구절차 36
• D. 자료의 처리 37
• Ⅳ. 결과 및 해석 38
• A. 유아의 성별에 따른 어머니의 언어통제유형 38
• B. 유아의 성별에 따른 정서지능 39
• C. 어머니의 언어통제유형에 따른 유아의 정서지능 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 45
• A. 요약 45
• B. 논의 46
• C. 결론 50
• D. 제언 50
• 참고문헌 52
• ABSTRACT 57
• 부 록 60
• 부록 1 어머니의 언어통제유형 측정을 위한 질문지 61
• 부록 2 유아용 정서지능 검사 63