부모역할이 유아의 정서능력과 사회적 유능성에 미치는 영향|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was examine the process by which parental role, emotional competence contribute to social competence. The subjects were 246 children of 3 to 6 year olds, enrolled in kindergartens in Seoul, Gyonggi and Cheonan, and their mothers and teachers. The data were analyzed by t-test, Pearson's correlation, multiple regression analysis.
The results of this study were as follow:
First, There was not significant difference in children's emotional competence and social competence depending on the children;s gender.
Second, Mother's caregiving role, management role, nurturing role was positively related to children's emotional competence.
Third, The relations between parental role and children's social competence were characterized by gender of children. For boys, Among parental role, management role was positively related to children's social competence. For girls, parental role was not related to children's social competence.
Fourth, Children's emotional competence was positively related to the children's social competence. The higher children's emotional competence, the more positively they respond to interaction to circumstances.
Fifth, Mother's management role significantly explained children's emotional competence. In addition For boys, mother's caregiving role was positively related to boy's emotional competence and for gilrs, mother's nurturing role was positively related to girl's emotional competence.
Sixth, Mother's caregiving role, management role, nurturing role significantly not explained girls's social competence. But mother's management role significantly explained boy's social competence.
Seventh, The effect of parental role on children's social competence was mediated through children's emotional competence.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 부모역할이 유아의 정서능력과 사회적 유능성에 미치는 영향에 대해서 알아봄으로써, 부모역할에 관심을 갖고 부모교육의 중요성을 인식하고자 하는데 그 목적을 두었다.
연구대상은 서울시와 경기도, 천안지역의 유아교육기관(어린이집, 유치원)에 재원하고 있는 만 3-6세 아동 246명과 그들의 어머니 246명, 선생님 21명이었다. 어머니의 부모역할을 측정하기 위하여 현미숙(2004)이 제작한 부모역할 지능검사도구를 사용하였고, 유아의 정서능력을 측정하기 위하여 우수경(2002)이 관계문헌(Ashiabi, 2000; Bonello, 1998; Katharine, 1996; Saarni, 1990, 1999)과 관련연구(Eisenberg et al., 1996; Greener, 1998; Shield & Cicchetti, 1995)을 토대로 제작한 유아정서능력 척도를 사용하였다. 또한 유아의 사회적 유능성을 측정하기 위하여 Pease, Clark & Crase(1979)가 개발한 유아용 아이오와 사회적 유능성 척도(Iowa Social Competency Scale; Preschool Form; ISCS)를 박윤정(1997)이 우리나라 유아에게 적합한 문항들로 재구성ㆍ번안한 것을 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 12.0 윈도우용 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach's α 계수 산출하였다. 또한 자료의 분석을 위해 상관관계, t-test, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서능력과 사회적 유능성의 성에 따른 차이는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 어머니가 발달자극역할, 양육역할, 관리자 역할을 많이 할수록 유아의 정서능력은 높았다.
셋째, 남아의 경우 부모역할 하위변인 중 어머니가 관리역할을 많이 할수록 남아의 사회적 유능성은 높았다. 하지만 여아의 경우 어머니의 부모역할지능 하위변인은 여아의 사회적 유능성과 유의한 관계를 나타내지 않았다.
넷째, 남ㆍ여아 모두 정서능력과 사회적 유능성은 유의한 관계를 나타낸다. 즉, 유아의 정서능력이 높을수록 사회적 유능성이 높다고 평가되었다.
다섯째, 어머니의 관리역할은 유아의 정서능력 형성에 유의한 설명력을 나타냈다. 또한 남아의 경우에는 어머니가 발달자극역할을 많이 할수록, 여아의 경우에는 양육역할을 많이 할수록 정서능력이 높아진다고 평가되었다.
여섯째, 어머니의 발달자극역할, 양육역할, 관리역할은 여아의 사회적 유능성 형성에 유의한 설명력을 나타내지 않은 반면, 남아는 어머니가 관리역할을 많이 할수록 교사에게 사회적으로 유능하다고 평가되는 것으로 나타났다.
일곱째, 남ㆍ여아의 정서능력은 어머니의 발달자극역할, 양육역할, 관리역할과 사회적 유능성과의 관계를 매개하는 것으로 나타났다.
본 연구는 아동의 사회적 유능성에 영향을 미치는 어머니의 역할과 이들을 매개하는 요인으로 정서능력을 함께 고려하여 살펴봄으로써 어머니의 부모역할에 의한 어머니와 아동간의 상호작용이 아동의 정서능력 및 사회적 유능성 발달에 밀접히 관계가 있으며 따라서 유아의 바람직한 능력향상에 도움을 주기위한 부모교육이나 상담의 중요성에 대한 이해를 높였다는 점에서 본 연구의 의의를 들 수 있다.

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본 연구는 어머니의 부모역할이 유아의 정서능력과 사회적 유능성에 미치는 영향에 대해서 알아봄으로써, 부모역할에 관심을 갖고 부모교육의 중요성을 인식하고자 하는데 그 목적을 두었...