청소년의 학업스트레스, 자아존중감과 사회문제해결력의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년의 학업스트레스, 자아존중감과 사회문제해결력 간의 관계를 규명하는 것이었다. 서울 도시 지역에 소재하고 있는 남자고등학생 140명과 여자고등학생 110명이 이 연구에 참여하였고, 이 중 반응이 불성실하거나 누락된 14명을 제외하고 최종적으로 206명이 통계처리에 사용되었다. SPSS for Windows를 이용하여 우선 각 변인간의 관계를 알아보기 위하여 피어슨 적률 상관계수를 구하였다. 다음으로 문제지향의 학업스트레스와 자아존중감에 대해 중다회귀분석을 통하여 그 상관관계를 알아보았다.
그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 학업스트레스는 사회문제해결력의 하위 변인 중 문제해결지향과는 유의한 관계가 있었으나 문제해결기술과는 유의한 관계가 없었다.
둘째, 청소년의 자아 존중감은 사회문제해결력의 하위 요인 중 문제해결지향과는 유의한 상관이 있었으나 문제해결기술과는 유의한 상관이 없었다.
남·여자고등학생 모두 학업스트레스와 자아존중감이 문제지향과는 유의한 상관이 있었으나 문제해결기술과는 유의한 상관이 없었다.
셋째, 학업스트레스, 자아존중감과 문제해결지향은 유의한 상관관계가 나타났다.
본 연구의 결과는 기존의 선행연구들에서 미흡하였던 학업스트레스가 사회문제해결능력의 영향을 미치는 직접적인 변인임을 시사한다. 본 연구의 의의와 한계점, 그리고 추후연구를 위한 제안들을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the differences in problem solving ability among groups according to the level of academic stress and self-esteem which Korean high school students.
227 high school students were related of 120 are boys and 107 and girls located in Seoul. Self-report questionnaires were used to measure academic stress, self-esteem and problem-solving ability respectively.
For data processing, Pearson's correlation and multiple regression supported previous findings. That results are as followings ;
First, academic stress was related with problem-orientation solving ability but was not related with problem-solving skill ability. the stress level of boys were lesser that of girls.
Second, the self-esteem was related with problem-orientation solving ability but was not related in problem-solving skill ability. the self-esteem level of boys were lesser that of girls.
Third, the academic stress and self-esteem were related with problem-orientation solving ability.
The result of this study may be the resources for counseling and guidance which are necessary to prevent misbehavior of high school students due to the negative problem-solving manner.
The implications and limitations of the study were discussed, and the suggestions for future researchers were also presented.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 학업스트레스 = 6
• 2. 자아존중감 = 9
• 3. 사회문제해결력 = 16
• 4. 학업스트레스 및 자아존중감과 사회문제해결력과의관계 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 도구 = 21
• 3. 자료분석 = 25
• Ⅳ. 결과 = 27
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 참고문헌 = 40
• Abstract = 50