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      상호작용적 독서치료가 아동의 사회성 향상에 미치는 효과

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      https://www.riss.kr/link?id=T10809344

      • 저자
      • 발행사항

        대구 : 계명대학교 대학원, 2006

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 계명대학교 대학원 , 심리학과 , 2006. 8

      • 발행연도

        2006

      • 작성언어

        한국어

      • 주제어
      • 발행국(도시)

        대구

      • 기타서명

        Effects of interactive bibliotherapy on the social ability of elementary school children

      • 형태사항

        ⅳ, 52 p. : 삽도 ; 26 cm.

      • 일반주기명

        지도교수 : 김철수
        부록 : 1, 독서재료 목록. - 2, 회기별 활동지. - 3, 자기조절능력 척도. - 4, 교우관계 척도. - 5, 자아존중감 척도.
        참고문헌 : p. 33-37

      • 소장기관
        • 계명대학교 동산도서관 소장기관정보

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      (Abstract)
      The purpose of this study was to examine effects of interactive bibliotherapy on the social ability of elementary school children. The experiment is carried out for 32 participants in 3 group. Treatment group is carried out interactive bibliotherapy program, comparative group is not carried the same program after reading, and control group is played through another recreational activities.
      The employed statistical analysis method is 3×2 repeated measures ANOVA. The test is comprised of 3 scale parts such as Kendall and Wilcox's Self Regulation scale, Schlein & Guerney's relationship scale, and Rosenberg's Self-esteem scale.
      The results of this study can be summarized as follow: The increase of self-regulation and peer-relationship has been observed amongst participants as a result of program implementation. These result indicate that the interactive bibliotherapy program is effective on the improvement of self-regulation, relationship for the children. In addition, interactive bibliotherapy program will contribute to the counseling method.
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      (Abstract) The purpose of this study was to examine effects of interactive bibliotherapy on the social ability of elementary school children. The experiment is carried out for 32 participants in 3 group. Treatment group is carried out interactive b...

      (Abstract)
      The purpose of this study was to examine effects of interactive bibliotherapy on the social ability of elementary school children. The experiment is carried out for 32 participants in 3 group. Treatment group is carried out interactive bibliotherapy program, comparative group is not carried the same program after reading, and control group is played through another recreational activities.
      The employed statistical analysis method is 3×2 repeated measures ANOVA. The test is comprised of 3 scale parts such as Kendall and Wilcox's Self Regulation scale, Schlein & Guerney's relationship scale, and Rosenberg's Self-esteem scale.
      The results of this study can be summarized as follow: The increase of self-regulation and peer-relationship has been observed amongst participants as a result of program implementation. These result indicate that the interactive bibliotherapy program is effective on the improvement of self-regulation, relationship for the children. In addition, interactive bibliotherapy program will contribute to the counseling method.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서 론 1
      • 1. 문제의 제기 1
      • 2. 연구의 목적 및 가설 4
      • Ⅱ. 선행연구의 고찰 6
      • 1. 독서치료 6
      • Ⅰ. 서 론 1
      • 1. 문제의 제기 1
      • 2. 연구의 목적 및 가설 4
      • Ⅱ. 선행연구의 고찰 6
      • 1. 독서치료 6
      • 1) 정의와 편익 6
      • 2) 원리와 과정 8
      • 3) 독서재료의 선정 11
      • 4) 개입목적과 접근방법 12
      • 2. 아동의 사회성 14
      • 1) 아동의 자기조절능력 14
      • 2) 교우관계 15
      • 3) 자아존중감 16
      • Ⅲ. 연구 방법 18
      • 1. 연구대상 18
      • 2. 연구설계 18
      • 3. 상호작용적 독서치료 프로그램 19
      • 4. 측정도구 19
      • 5. 연구절차 20
      • 6. 자료의 분석 21
      • Ⅳ. 연구 결과 22
      • 1. 자기조절능력 22
      • 2. 교우관계 24
      • 3. 자아존중감 26
      • Ⅴ. 결론 및 제언 28
      • 참고문헌 33
      • 부록 38
      • 영문초록 51
      • 국문초록 52
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